A.過(guò)程性
B.實(shí)踐性
C.個(gè)體性
D.主動(dòng)性
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A.整體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高
B.教師自我成長(zhǎng)的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑
C.解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，試圖構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁
D.教師能建立科學(xué)的現(xiàn)代的教學(xué)理念，并將自己的新的理念自覺(jué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動(dòng)
A.課后反思
B.課中反思
C.持續(xù)反思
D.合作反思
A.教學(xué)評(píng)價(jià)
B.教學(xué)反思
C.教學(xué)方法
D.教學(xué)手段
A.兩個(gè)“學(xué)會(huì)”加速師生共同發(fā)展
B.立足教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題
C.在探索中提升教學(xué)實(shí)踐合理性
D.教師的專業(yè)發(fā)展帶有明顯的個(gè)人特征
A.個(gè)體性
B.預(yù)見(jiàn)性
C.主動(dòng)性
D.過(guò)程性
最新試題
下列哪一項(xiàng)不屬于從定義來(lái)看教學(xué)反思的基本特征？（）
（）是用語(yǔ)言描述形式以及哲學(xué)思辨、邏輯分析揭示被評(píng)價(jià)對(duì)象特征的信息分析、處理方法。
“教學(xué)反思不僅要照亮別人，更應(yīng)完善自己”這句話體現(xiàn)了教學(xué)反思作用中的（）。
倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容不包括（）。
某班分成幾個(gè)音樂(lè)小組，經(jīng)常相互探討合作，加深了彼此間的了解。那么教師可運(yùn)用（）的方式對(duì)該生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
“這位教師講得真好，我們?cè)谫澷p他成功提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更要贊賞他的同伴們的集體智慧……”這屬于（）。
音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能不包括以下哪個(gè)？（）
教師在授課過(guò)程中，對(duì)某學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)從不同的階段進(jìn)行了整體的對(duì)比，很清楚地把握了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，這體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)原則中的（）。
音樂(lè)教學(xué)反思的特征不包括（）。
自評(píng)、互評(píng)、（）三種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，是實(shí)施綜合性評(píng)價(jià)的重要方面。