A.感性認識階段
B.理性認識階段
C.個性評判階段
D.共性評判階段
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A.考察新聞與領導的關系
B.考察新聞與報道者的關系
C.考察新聞與現(xiàn)實生活的關系
D.考察新聞與知名人物的關系
A.越小
B.越大
C.不變
A.吸取更多的受眾
B.爭取更高的經(jīng)擠效益
C.堅定正確的政治方向
D.為廣大群眾提供信息服務
A.判斷某一事物的政治意義以及它可能產(chǎn)生的政治效果
B.判斷某一事實在全局中的地位以及是否會對全局產(chǎn)生影響
C.判斷某一事實能否引起受眾的廣泛關注以及關注程度如何
D.判斷同一新聞事件中的許多事實,哪一個重要,哪一個次要,并能迅速地進行取舍
E.從新聞線索中,迅速預見是否可能導致發(fā)現(xiàn)重要新聞
A.新聞采訪
B.新聞編輯
C.新聞寫作
D.新聞作品研究
E.新聞事件發(fā)生
最新試題
“感性和理性二者的性質不同,但又不是互相分離的,它們在實踐的基礎上統(tǒng)一起來了......”提出這一觀點的著作是()
特稿是西方新聞寫作中的一種()文體。
新聞作品《核彈元勛的“三子》是一篇()
1980年2月9日發(fā)表在一家報紙上的一篇短通訊()曾被評為當年全國好新聞一等獎。
《分清主流與支流莫把“開頭”當“過頭”》是一篇()
新聞報道必須以()為本源為依據(jù)。
有的新聞作品還為報道中的主要人物運用描寫這種表現(xiàn)手法作文字畫像,使之更具()
特稿的特點是()
50年代的通訊(),至今讀來仍使人激動不已。一個重要的原因是,通訊中閃耀著強烈的時代精神的光輝,那就是志愿軍英雄們熾烈的國際主義和愛國主義精神。
研究外國新聞作品,要做到()