嬰兒言語形成的生理基礎(chǔ)包括（）。

思維發(fā)生之前兒童對客觀事物的認知加工是知覺層次的，主要表現(xiàn)為（）。

幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征，因此還不能區(qū)分生物和非生物。

移情是一種特殊的觀點采擇，包括認知取向的移情和情感取向的移情兩種。

社會性是社會化的結(jié)果，是受社會文化塑造形成的，與生物因素無關(guān)。

1歲以后注意的發(fā)展與兒童一系列內(nèi)部心理活動的發(fā)生發(fā)展關(guān)系密切，因此逐漸發(fā)展出了有意注意，促進1~3歲兒童注意發(fā)展的心理活動有（）。

幼兒期是基本口語階段，幼兒的口語交際一般分為對話和（）。

（）是思考時產(chǎn)生的言語活動。

大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā)，因此能夠認知事物內(nèi)部特征和關(guān)系，其認知過程開始表現(xiàn)出策略性。

在自然養(yǎng)育的條件下，判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標準是（）。