法國教育實行中央集權制，政府教育部扮演（），公布考試大綱、考試日期、測試程序等。

中外比較，西方國家公務員錄用考試的內(nèi)容重視歷史、現(xiàn)實和未來的結(jié)合，尤其關注職位相關知識才能的考查，并把心理素質(zhì)作為必要考察。

美國大學入學考試的競爭同時也帶來（）的不統(tǒng)一，影響全國范圍的考試的公平性。

在20世紀50年代，德國能夠進入完全中學念書的學生僅占少數(shù)，通過Abitür就好比擁有進入（）通行證。

任何國家的考試實質(zhì)上都是（）的體現(xiàn)，同時受該國社會、政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展水平的制約。

為糾正以往高中生偏科的不正常現(xiàn)象，中國教育部門規(guī)定所有高中學生都必須修讀（）基礎課程。

以（）為代表，考試實施的管理體制為國家統(tǒng)一管理型。

西方國家的公務員考選觀念偏重于“知識本位”、“能力本位”，體現(xiàn)出擇優(yōu)錄用的核心原則。

所謂考試，就是“以人為測試對象，其本質(zhì)是測度或甄別（）的社會活動?！?/p>

（）是考試機構的命脈。