A.實(shí)證性
B.邏輯性
C.實(shí)踐性
D.思辨性
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A.會考改革的反對者。一般是傳統(tǒng)考試的既得利益者，改變現(xiàn)狀會給他們帶來沖擊；也有反對中學(xué)會考改革理念的人士
B.不歡迎會考改革的人士。因?yàn)樗麄冃枰匦逻m應(yīng)，也可能恐怕增加工作量
C.既不反對、也不支持會考改革的人士。屬于對會考改革的存疑者、觀望者，認(rèn)為會考改革效果不明顯，一動不如一靜
D.會考支持者。認(rèn)同會考改革理念，富有進(jìn)取精神和沖勁
E.對會考改革的沉默者。他們可能對會考改革的理念與內(nèi)容不大了解，也談不上關(guān)心
A.現(xiàn)代語言
B.數(shù)學(xué)/自然科學(xué)
C.外國文學(xué)/古典文學(xué)
D.自然科學(xué)
A.拉丁語
B.外國文學(xué)
C.古典語言
D.文化
A.彰顯中央的高度控制
B.傳承法國古典文化
C.體現(xiàn)國家主宰教學(xué)
D.體現(xiàn)教育改革決心
A.傳統(tǒng)教育根深蒂固
B.各省的自主權(quán)大
C.東西德重新統(tǒng)一不久
D.各省間很難獲得共識
最新試題
在實(shí)行高度統(tǒng)一考試的國家，高考是（），社會需要置于首位，考生的選擇十分有限，而且不夠真實(shí)，大學(xué)的招生自主權(quán)很難體現(xiàn)出來。
西方國家的公務(wù)員考選觀念偏重于“知識本位”、“能力本位”，體現(xiàn)出擇優(yōu)錄用的核心原則。
英國于1986年開設(shè)“普通中學(xué)會考證書考試”（GCSE）課程。GCSE同之前的GCE與CSE的重要區(qū)別之一在于，它是面向全體（）學(xué)生，與前兩種考試合起來只應(yīng)對能力最高的60%學(xué)生，而且GCSE考試的目標(biāo)是讓考生有充分機(jī)會顯示其所學(xué)知識，而非考核其未學(xué)的知識。
英國政府在1963至1964年間先后成立（）地區(qū)性考試局，主辦新設(shè)的“中學(xué)教育證書考試”（CSE），以適應(yīng)成績中等左右的40%學(xué)生，該考試首考于1965年夏天舉行。
任何國家的考試實(shí)質(zhì)上都是（）的體現(xiàn)，同時(shí)受該國社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平的制約。
在大學(xué)入學(xué)的統(tǒng)一考試中，考試命題管理都有嚴(yán)格的程序和規(guī)范。建立的一支命題專家隊(duì)伍，由高校的學(xué)位專家、學(xué)科教學(xué)與研究的專家、優(yōu)秀的中學(xué)教師組成。他們既熟悉高等院校，也熟悉中學(xué)，能有效控制命題的各項(xiàng)指標(biāo)。實(shí)行這種考試命題管理制度的是（）。
以（）為代表，考試實(shí)施的管理體制為國家統(tǒng)一管理型。
中外考試制度比較的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出（），并將對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變革產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。
世界各國考試項(xiàng)目之間的關(guān)系，既是戰(zhàn)略伙伴的關(guān)系，又是競爭對手的關(guān)系。通過對中外考試制度的比較，才能知已知彼，進(jìn)而更好地參與考試領(lǐng)域的國際競爭，并在激烈的考試競爭中贏得（）。
德國完全中學(xué)純粹是（）的預(yù)備學(xué)校。19世紀(jì)的完全中學(xué)只限于古典語言文學(xué)的學(xué)習(xí)。進(jìn)入20世紀(jì)才開設(shè)新的課程，加入現(xiàn)代語言和數(shù)學(xué)/自然科學(xué)兩類。