多項(xiàng)選擇題中國古代考試制度之所以曾從歷史的巔峰跌入黑暗的深淵,滯后于社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,淪為時(shí)代的落伍者,其中一個(gè)重要的原因就是封建統(tǒng)治者(),以致于古老的考試文明不能推陳出新,最終被歷史潮流所淘汰。

A.閉關(guān)自守
B.夜郎自大
C.固步自封
D.停滯不前


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3.多項(xiàng)選擇題綜觀世界各國會考改革,總的來說,中學(xué)會考改革的目標(biāo)有以下()幾項(xiàng)。

A.避免讓大學(xué)入學(xué)考試扭曲高中教育
B.借助會考改革來確保課程改革措施的落實(shí),并藉此提高教學(xué)的水平
C.提高年輕一代人的學(xué)歷,讓每一個(gè)人都有機(jī)會發(fā)展其潛質(zhì),并把他們培養(yǎng)成為對社會有用的人
D.要維持會考的水平,又要讓學(xué)能稍遜的學(xué)生有機(jī)會考出恰當(dāng)?shù)某煽?br /> E.中學(xué)會考必須配合學(xué)制的改革

4.多項(xiàng)選擇題原西德中學(xué)主要有()等類型,東西德統(tǒng)一之后基本保留不變。

A.主干中學(xué)
B.中等中學(xué)
C.完全中學(xué)
D.綜合中學(xué)

5.多項(xiàng)選擇題中外考試比較可以有()和國內(nèi)比較與國外比較相結(jié)合等方法。

A.靜態(tài)比較與動態(tài)比較相結(jié)合
B.縱向比較與橫向比較相結(jié)合
C.宏觀比較與微觀比較相結(jié)合
D.理論比較與實(shí)踐比較相結(jié)合

最新試題

英國的()廣泛推行教師評價(jià)自己學(xué)生的作業(yè)。這項(xiàng)評價(jià)的加權(quán)近年雖然減低了,但教師仍扮演相當(dāng)重要的角色。

題型:填空題

作為中華民族悠久燦爛的文化教育遺產(chǎn),科舉制度對于整個(gè)世界文明的貢獻(xiàn)是巨大的,乃至于被西方一些學(xué)者稱之為中國影響世界文明巨大進(jìn)程的第五大發(fā)明。

題型:判斷題

西方國家的公務(wù)員考選觀念偏重于“知識本位”、“能力本位”,體現(xiàn)出擇優(yōu)錄用的核心原則。

題型:判斷題

所謂考試,就是“以人為測試對象,其本質(zhì)是測度或甄別()的社會活動?!?/p>

題型:單項(xiàng)選擇題

筆試又分為三種形式。一種是英、法、聯(lián)邦德國采用的傳統(tǒng)論文式;一種是美國采用的短答式;一種是以中國公務(wù)員錄用考試采用的()。

題型:單項(xiàng)選擇題

清朝時(shí)期,科舉考試規(guī)程更為嚴(yán)密,不僅沿用歷代各種行之有效的防弊措施,而且實(shí)行官、民分卷之法。

題型:判斷題

英國于1986年開設(shè)“普通中學(xué)會考證書考試”(GCSE)課程。GCSE同之前的GCE與CSE的重要區(qū)別之一在于,它是面向全體()學(xué)生,與前兩種考試合起來只應(yīng)對能力最高的60%學(xué)生,而且GCSE考試的目標(biāo)是讓考生有充分機(jī)會顯示其所學(xué)知識,而非考核其未學(xué)的知識。

題型:單項(xiàng)選擇題

在實(shí)行高度統(tǒng)一考試的國家,高考是(),社會需要置于首位,考生的選擇十分有限,而且不夠真實(shí),大學(xué)的招生自主權(quán)很難體現(xiàn)出來。

題型:單項(xiàng)選擇題

法國教師對中學(xué)會考的影響力,主要在學(xué)生參加()考試時(shí)發(fā)揮作用。

題型:填空題

據(jù)統(tǒng)計(jì),1570年1870年的300年間在英國用英文出版的有關(guān)中國政治制度的書籍,多達(dá)()多種。

題型:單項(xiàng)選擇題