小課題研究一般要經(jīng)歷的過程的順序是（）。
①發(fā)現(xiàn)問題、確定主題
②學(xué)習(xí)借鑒、初定方法
③嘗試實(shí)踐、及時調(diào)整
④總結(jié)提升、形成成果

教育案例的構(gòu)成要素包括（）。
①案例主題
②案例背景
③案例事件
④反思和討論
⑤附錄
⑥摘要
⑦關(guān)鍵詞

下列解釋正確的是（）。
①屬于內(nèi)向型個性的人，雖然情緒反應(yīng)較為強(qiáng)烈，但體驗(yàn)的深刻程度不大，情緒的持續(xù)時間也不長，恢復(fù)心理平衡較容易。
②屬于外向型個性的人，情緒反應(yīng)深刻而持久，恢復(fù)心理平衡的過程較長。
③沖動的特征包括緊張性、暫時性、爆發(fā)性、盲目性。
④一個人的個性結(jié)構(gòu)一般由父母態(tài)、成人態(tài)、兒童態(tài)構(gòu)成。

中學(xué)生心理壓力在學(xué)習(xí)問題上普遍表現(xiàn)，敘述合理的是（）。
①考試焦慮、成績下降或成績一直不好
②厭學(xué)
③與學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法無關(guān)
④記憶力差、注意力不集中

關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說法合理的是（）。
①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系
②類血緣性的師生關(guān)系
③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級
④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系

下列解釋錯誤的是（）。
①角色學(xué)習(xí)也是社會適應(yīng)的過程
②角色技能包括對自我角色認(rèn)知，對他人角色的認(rèn)知和對角色期待的認(rèn)知
③角色的知覺是指個體所具有的哪些致使成功地、有效地扮演角色的特質(zhì)和方式
④角色心態(tài)是我們將人們在交往相處時含有特定的與自身角色身份相吻合的心理狀態(tài)

以下哪幾個方面是精神性壓力源（）？
①錯誤的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
②個體不良經(jīng)驗(yàn)
③性剝奪
④不良個性心理特點(diǎn)

主張用“公民表率”取代“道德表率”，依據(jù)是（）。
①公民行為則是在公民意識支配下的公民行動
②教師應(yīng)該擁有模范的公民意識和公民行為
③讓教師成為“公民表率”具有更大的可能性與合理性
④“公民表率”更容易讓教師走向高尚

為提高小課題研究的有效性，從研究過程各環(huán)節(jié)看，須做到（）。
①開展前期需提高認(rèn)識
②選題需平衡價值
③開展中期需抓實(shí)過程
④結(jié)題階段需科學(xué)總結(jié)