A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)重點(diǎn)
C.教學(xué)難點(diǎn)
D.教學(xué)評(píng)價(jià)
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A.靜止
B.有規(guī)律
C.無規(guī)律
D.變化
A.隸書教學(xué)
B.美術(shù)字教學(xué)
C.楷書教學(xué)
D.行書教學(xué)
A.華多
B.維米爾
C.普桑
D.夏爾丹
A.教學(xué)大綱
B.教學(xué)計(jì)劃
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.學(xué)生心理
A.卡拉瓦喬
B.委拉斯貴支
C.魯本斯
D.貝尼尼
最新試題
教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)前將評(píng)價(jià)的依據(jù)公布給評(píng)價(jià)者,將對(duì)評(píng)價(jià)者下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)起到()作用。
欣賞外國(guó)雕塑的章節(jié)中,張老師邀請(qǐng)多名同學(xué)參照雕塑作品給全班進(jìn)行形體展示,有羅丹的《思想者》、米隆的《擲鐵餅者》等,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng),在互動(dòng)中體會(huì)到了欣賞的樂趣,增強(qiáng)對(duì)作品的感悟能力,這體現(xiàn)了()教學(xué)模式。
程老師在海報(bào)設(shè)計(jì)課上,以一幅學(xué)生作品為例進(jìn)行展示,讓學(xué)生進(jìn)行討論,總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)和不足。程老師以局部為例給學(xué)生進(jìn)行了示范,并在學(xué)生練習(xí)時(shí)給出點(diǎn)評(píng)和建議。其中沒有涉及的教學(xué)方法是()。
李老師在書法課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是積極性不大,于是李老師通過觀摩關(guān)于書法的公開課、聽專家講座等方法,找出教學(xué)差異。李老師的教學(xué)反思方法屬于()。
《中國(guó)山水畫》這一課的教學(xué)中,山水畫的創(chuàng)作技法“勾、皴、擦、點(diǎn)、染”是教學(xué)重難點(diǎn),學(xué)生往往難以理解和靈活運(yùn)用的,于是王老師選擇了示范法進(jìn)行教學(xué),對(duì)山水畫技法作出了詳細(xì)的講解與點(diǎn)撥,王老師是根據(jù)()選擇教學(xué)方法的。
“白毛浮綠水,紅掌撥清波?!痹娋渲小熬G水”與“紅掌”的兩種色彩屬于()。
根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》課程基本理念,馮老師在《走進(jìn)抽象藝術(shù)》一課中,播放抽象主義的樂曲和視頻,這種方式是為了()。
版畫是通過制版來印制作品的一種繪畫樣式,制版的材料和方式有多種。依據(jù)印刷方式,最常見的類型是()。
開設(shè)現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程首先需要有硬件設(shè)備的保證,圖形資料的輸出設(shè)備有()。
針對(duì)“篆刻”模塊教學(xué),以下不屬于教學(xué)難點(diǎn)是()。