請(qǐng)結(jié)合下列案例回答問(wèn)題。
這天下午，大班正在進(jìn)行角色游戲，小朋友們?cè)凇跋惭笱髣?chǎng)”的售票窗口前，買了票徑直走進(jìn)“劇場(chǎng)”，可小東買了票卻轉(zhuǎn)身往回走，“售票員”探出頭來(lái)提醒：“你沒記住老師說(shuō)的嗎，買了票就要直接進(jìn)場(chǎng)啊!”小東聽了遲疑了一下，繼續(xù)往“娃娃家”走，對(duì)正在“家”里煮飯的“媽媽”說(shuō)：“‘媽媽’，我請(qǐng)你看演出!”“太好了，咱們走。”“你得一個(gè)人去，只有一張票?！痹竞芨吲d的“媽媽”聽了噘著嘴說(shuō)：“那我也不去了。”小東看著手里的那張票無(wú)奈地?fù)u了搖頭。這時(shí)在一旁觀摩的園長(zhǎng)輕輕地走上前，柔聲問(wèn)道：“怎么買了票不去看演出呢？”，小東說(shuō)：“因?yàn)橹挥幸粡埰薄！薄澳菫槭裁床欢噘I一張票呢？”，小東說(shuō)：“因?yàn)橹挥幸粡埰??！薄澳菫槭裁床欢噘I一張票呢？”“沒辦法，老師說(shuō)買了票要直接進(jìn)場(chǎng)，‘售票員’不讓我買兩張?！痹捳Z(yǔ)中充滿了惆悵和無(wú)奈。

請(qǐng)結(jié)合下列案例回答問(wèn)題。
這天下午，大班正在進(jìn)行角色游戲，小朋友們?cè)?ldquo;喜洋洋劇場(chǎng)”的售票窗口前，買了票徑直走進(jìn)“劇場(chǎng)”，可小東買了票卻轉(zhuǎn)身往回走，“售票員”探出頭來(lái)提醒：“你沒記住老師說(shuō)的嗎，買了票就要直接進(jìn)場(chǎng)啊!”小東聽了遲疑了一下，繼續(xù)往“娃娃家”走，對(duì)正在“家”里煮飯的“媽媽”說(shuō)：“‘媽媽’，我請(qǐng)你看演出!”“太好了，咱們走。”“你得一個(gè)人去，只有一張票。”原本很高興的“媽媽”聽了噘著嘴說(shuō)：“那我也不去了。”小東看著手里的那張票無(wú)奈地?fù)u了搖頭。這時(shí)在一旁觀摩的園長(zhǎng)輕輕地走上前，柔聲問(wèn)道：“怎么買了票不去看演出呢？”，小東說(shuō)：“因?yàn)橹挥幸粡埰薄?rdquo;“那為什么不多買一張票呢？”，小東說(shuō)：“因?yàn)橹挥幸粡埰薄?rdquo;“那為什么不多買一張票呢？”“沒辦法，老師說(shuō)買了票要直接進(jìn)場(chǎng)，‘售票員’不讓我買兩張。”話語(yǔ)中充滿了惆悵和無(wú)奈。

設(shè)計(jì)一個(gè)中班的教學(xué)活動(dòng)。

栗色的小兔子想要去睡覺了，它緊緊地抓住栗色的大兔子的長(zhǎng)耳朵，它要栗色的大兔子好好地聽。它說(shuō)：“猜猜我有多愛你？”“噢，我大概猜不出來(lái)。”栗色的大兔子。“有這么多。”它伸開雙臂，拼命往兩邊張。栗色的大兔子的手臂更長(zhǎng)，它說(shuō)：“可，我愛你有這么多。”嗯，是很多，栗色的小兔子想。
“我愛你，有我夠到的那么高。”栗色的小兔子舉胳膊說(shuō)。“我愛你，也有我夠的那么高。”大兔子也舉起胳膊說(shuō)。這太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那樣的胳膊。
然后，栗色的小兔子又有了一個(gè)好主意，它朝下倒立，把腳往樹干上伸。它說(shuō)：“我愛你，一一直到我的腳趾夠到的地方。”“我愛你，一直到你的腳趾夠到的地方。”栗色大兔子說(shuō)，它把栗色的小兔子高高地拋到了它的頭項(xiàng)上。
“我愛你，有我跳得那么高。”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上又跳下。“可是我愛你，也有我跳得那么高。”栗色的大兔子微微地笑著，它跳得那么高，耳朵都碰到樹枝上面了。跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那樣高。
栗色的小兔子大叫：“我愛你，從這條小路一直伸到河那邊。”“我愛你，過(guò)了那條河，再翻過(guò)那座山。”粟色的大兔子說(shuō)。這實(shí)在太遠(yuǎn)了，栗色的小兔子想。它太困了，實(shí)在想不出什么來(lái)了。于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。沒有什么東西能比天空更遠(yuǎn)了。“我愛你，一直到月亮那么高。”它說(shuō)，然后閉上了眼睛。“噢，這真遠(yuǎn)，”栗色的大兔子說(shuō)，“這非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)”。
栗色的大兔子把栗色的小兔子輕輕地放到了樹葉鋪成的床上，低下頭來(lái)，親親它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著說(shuō)：“我愛你，到月亮那么高，再——繞回來(lái)。”
請(qǐng)根據(jù)上述兒童文學(xué)作品內(nèi)容，針對(duì)4—5歲幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備，并設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。要求如下：
從日常生活和幼兒的經(jīng)驗(yàn)引發(fā)教學(xué)內(nèi)容；運(yùn)用游戲化、活動(dòng)化的教學(xué)方式；突出幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性；在幫助幼兒習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的同時(shí)，重視幼兒情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)。
（1）活動(dòng)名稱并說(shuō)明活動(dòng)涉及重點(diǎn)領(lǐng)域。
（2）活動(dòng)目標(biāo)。
（3）活動(dòng)準(zhǔn)備。
（4）活動(dòng)過(guò)程。

孩子已經(jīng)2歲零7個(gè)月了。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白。究竟是為
什么呢？這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在媽媽的腦際。
前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍(lán)的天幕上那如洗的圓月、調(diào)皮地眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有說(shuō)不完的話?？尚『⒛睦镏绖诶哿艘惶斓膵寢尩男乃?。媽媽說(shuō)：“天黑了，該睡覺了……”“月亮為什么不睡覺？”“那星星為什么還眨眼睛？”孩子的反問(wèn)讓媽媽驚訝!
媽媽和孩子一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽話。最讓媽媽擔(dān)心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來(lái)會(huì)自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里吃。
不過(guò)有時(shí)孩子也挺可愛的。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來(lái)得及解圍裙，孩子卻一臉認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽，你辛苦了?！?br /> 根據(jù)以上材料，回答下面問(wèn)題：