福建省省委教育工委、省教育廳出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)福建省高等學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》，提出有以下情況之一的，在教師資格認(rèn)定、職務(wù)評(píng)聘和晉升、表彰獎(jiǎng)勵(lì)工作中實(shí)行師德“一票否決”。
一是因違法違紀(jì)行為受到紀(jì)律處分的；
二是在教育教學(xué)工作中散布違反黨的路線方針政策、黨的基本理論、國家法律法規(guī)等錯(cuò)誤言論，對(duì)學(xué)生確立正確理想信念和政治信仰造成不良影響的；
三是以非法方式表達(dá)訴求，故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、擾亂正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益的；
四是組織、誘導(dǎo)學(xué)生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動(dòng)的；
五是無故曠教或無故拒不接受學(xué)校分配的教學(xué)、科研及其他工作，影響惡劣的；
六是教學(xué)工作敷衍塞責(zé)，違反教學(xué)紀(jì)律，屢教不改，造成嚴(yán)重教學(xué)事故、實(shí)驗(yàn)事故和社會(huì)實(shí)踐事故的；
七是在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊，侵占他人成果的；
八是對(duì)學(xué)生安全工作不負(fù)責(zé)任，或侮辱、體罰學(xué)生，影響惡劣的；
九是以教謀私，以考試分?jǐn)?shù)等謀財(cái)、謀物、謀色，影響惡劣的；
十是在招生、考試、評(píng)估考核、職稱評(píng)聘中弄虛作假、營私舞弊的；
以及其他嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德，影響惡劣的。
A.確定作用
B.評(píng)價(jià)作用
C.強(qiáng)制作用
D.秩序保障作用
E.穩(wěn)定作用
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A.建立正確的導(dǎo)向機(jī)制
B.建立人性化的激勵(lì)機(jī)制
C.建立嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制
D.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制
E.建立有力的獎(jiǎng)懲機(jī)制
F.建立公平的用人機(jī)制
A.愛心
B.謀心
C.雄心
D.忠心
E.放心
A.現(xiàn)行法律法規(guī)中的職業(yè)道德規(guī)范要求
B.中華民族傳統(tǒng)的師德規(guī)范要求
C.國外高校師德規(guī)范要求
D.校規(guī)校紀(jì)中的教師職業(yè)道德要求
A.基礎(chǔ)性
B.全局性
C.先導(dǎo)性
D.全民性
A.法的范疇的國家法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)和政府規(guī)章
B.由國家制定的、切實(shí)可行的政策
C.高校的有關(guān)管理規(guī)章
D.教師行業(yè)協(xié)會(huì)的章程和公約
E.教師聘任合同
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實(shí)踐證明，學(xué)校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設(shè)就能取得良好的成績。
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，作為技工院校的教師，沒有哪個(gè)群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
開展（）活動(dòng)，首先要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)實(shí)擺事實(shí)，講道理。允許參加評(píng)價(jià)的教師充分發(fā)表意見。
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實(shí)踐精神、民主精神。
選擇科學(xué)的（）是實(shí)踐師德考核體系的有效途徑。
用好師德評(píng)價(jià)結(jié)果，樹立師德楷模，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評(píng)價(jià)的初衷。（）
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時(shí)代的師德建設(shè)帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵(lì)，不需要考慮物質(zhì)激勵(lì)，這樣可以更好地促進(jìn)崗位奉獻(xiàn)。（）
教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的職業(yè)（）做出的考察和價(jià)值判斷。
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師承擔(dān)著為國家、為社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。（）