A.人性是可以改變的
B.教師具有道德修養(yǎng)的主觀能力
C.學校為教師道德修養(yǎng)提供了條件
D.教師在教學工作中面對各種道德沖突
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A.服飾上的要求
B.神態(tài)上的要求
C.言談上的要求
D.舉止上的要求
A.知恥心
B.靈感
C.自尊心
D.自愛心
A.《公民道德建設實施綱要》
B.《社會主義道德建設綱要》
C.《教師職業(yè)道德規(guī)范》
D.《職業(yè)道德建設規(guī)范》
A.沒有消極影響
B.有消極影響和積極影響
C.只有消極影響
A.師生關系制約著師生之間的全面合作
B.師生關系是一種特殊的朋友關系，雙方可以自由選擇
C.師生在人格上具有平等性
D.教育教學是師生雙邊活動的過程
最新試題
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
陶行知認為教師應該具有的精神包括（）、實踐精神、民主精神。
在加速推進中國式現代化建設進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現代工匠的培養(yǎng)。（）
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。
我國近代職業(yè)教育的先驅黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導和推行（）為終身的事業(yè)。
在日常交往和業(yè)務活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構建高雅師德魅力，做到內化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
用好師德評價結果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
教育大計，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關鍵在教師。