A.組織討論的技能有助于提升指導(dǎo)者自學(xué)能力以及被指導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)能力
B.相互作用的技能可通過指導(dǎo)被指導(dǎo)對(duì)象有能力提升的可能
C.扎實(shí)的評(píng)價(jià)功底是進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)最基本的能力
D.以被指導(dǎo)者為中心的意識(shí)和技能
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A.解決沖突域問題的技能能解決評(píng)價(jià)工作中存在的沖突和問題
B.能有效傾聽被指導(dǎo)對(duì)象存在的業(yè)務(wù)問題
C.組織討論的技能有助于提升被指導(dǎo)者自學(xué)能力以及被指導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)能力
D.以指導(dǎo)者為中心的意識(shí)和技能
A.以激發(fā)和鼓勵(lì)為主的原則
B.創(chuàng)造持續(xù)性促進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境的原則
C.以幫助為主，以示范、典范為指引的原則
D.注意公正公平原則
A.信息反饋與課程修定
B.收集信息和資料
C.設(shè)定課程目標(biāo)
D.需求分析
A.注重策略
B.進(jìn)行評(píng)價(jià)
C.確定目標(biāo)
D.需求分析
最新試題
在安全評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)指導(dǎo)過程中應(yīng)遵循四個(gè)原則，以下選項(xiàng)中不正確的是（）。
當(dāng)安全技術(shù)措施與經(jīng)濟(jì)效益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮安全技術(shù)措施上的要求，并應(yīng)按一定安全技術(shù)措施等級(jí)順序選擇安全技術(shù)措施，其中，第二選擇是（）。
安全評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)指導(dǎo)的基本能力有不同方面，其中之一是能有效傾聽被指導(dǎo)對(duì)象存在的業(yè)務(wù)問題。（）
安全評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)指導(dǎo)的基本能力有不同方面，其中之一是以指導(dǎo)者為中心的意識(shí)和技能。（）
安全評(píng)價(jià)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，專業(yè)能力指導(dǎo)步驟之一是了解并明確二級(jí)安全安全評(píng)價(jià)師在業(yè)務(wù)能力方面存在的不足，將要改進(jìn)的行為，確定業(yè)務(wù)指導(dǎo)內(nèi)容。（）
在安全評(píng)價(jià)質(zhì)量管理和安全評(píng)價(jià)作業(yè)指導(dǎo)書中，關(guān)于安全評(píng)價(jià)的目的，說法不正確的是（）。
當(dāng)安全技術(shù)措施與經(jīng)濟(jì)效益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮安全技術(shù)措施上的要求，并應(yīng)按一定安全技術(shù)措施等級(jí)順序選擇安全技術(shù)措施，其中，首先應(yīng)選擇間接安全技術(shù)措施。（）
以下選項(xiàng)中，不屬于過程控制文件主要內(nèi)容的是（）。
在安全評(píng)價(jià)質(zhì)量管理和安全評(píng)價(jià)作業(yè)指導(dǎo)書中，安全評(píng)價(jià)的目的是為了保證安全評(píng)價(jià)過程的質(zhì)量，查找、分析和預(yù)測(cè)工程、系統(tǒng)存在的危險(xiǎn)和有害因素及危險(xiǎn)、危害程度。（）
當(dāng)安全技術(shù)措施與經(jīng)濟(jì)效益發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮安全技術(shù)措施上的要求，并應(yīng)按一定安全技術(shù)措施等級(jí)順序選擇安全技術(shù)措施，其中，最后的選擇是（）。