A.連續(xù)性與階段性
B.方向性與不可逆性
C.不平衡性
D.個(gè)體差異性
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A.能力、努力、難度、運(yùn)氣
B.能力、努力、心情、運(yùn)氣
C.能力、努力、幫助、難度
D.智力、努力、指導(dǎo)、環(huán)境
A.相關(guān)的線性關(guān)系
B.相關(guān)的非線性關(guān)系
C.不相關(guān)的獨(dú)立關(guān)系
D.相對(duì)獨(dú)立關(guān)系
A.同一感對(duì)同一感混亂
B.親密感對(duì)孤獨(dú)感
C.繁殖感對(duì)停滯感
D.勤奮感對(duì)自卑感
A.注意分散
B.粗心
C.知覺(jué)整體性
D.定勢(shì)
A.結(jié)構(gòu)良好問(wèn)題
B.結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題
C.一般問(wèn)題
D.抽象問(wèn)題
最新試題
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
從心理健康教育的目標(biāo)看，對(duì)大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
大學(xué)教師無(wú)論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠(chéng)、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）