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判斷題按照古典管理理論，學(xué)校管理不僅要倡導(dǎo)制度化管理，而且更要提倡改善人際關(guān)系。

1.判斷題教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用，主要是通過教育生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)和再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)兩條途徑實(shí)現(xiàn)的。

2.判斷題篩選理論認(rèn)為教育只反映了個(gè)人的能力，并沒有增加個(gè)人的能力。

3.判斷題有些原始資料與當(dāng)事人的政治態(tài)度、個(gè)人偏好等個(gè)人因素夾雜在一起，而非客觀中立的事件報(bào)導(dǎo)，因而要求的研究者有較強(qiáng)的知識(shí)基礎(chǔ)和判斷能力，這說的是比較研究法存在的一個(gè)主要不足之處。

4.判斷題中國近代教育發(fā)展的一個(gè)明顯特點(diǎn)就是重視教育立法，教育的每次重要進(jìn)展或重大變革，都以法律的形式予以規(guī)定和提供保證。

5.多項(xiàng)選擇題當(dāng)代世界教育結(jié)構(gòu)發(fā)生了一系列引人注目的變化，其主要表現(xiàn)為（）。

A.中等教育制度由雙軌制向單軌制轉(zhuǎn)化
B.教育結(jié)構(gòu)既高度分化又高度整合
C.教育的類型、層次、形式多樣化
D.雙軌制教育仍占主要地位
E.正規(guī)教育、非正規(guī)教育和非正式教育并存