A.指向性
B.集中性
C.動力性
D.感染性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.確立目標和意圖
B.規(guī)范學習方法
C.激發(fā)好奇心和求知欲
D.鼓勵自我競爭
A.完善創(chuàng)造性認知結(jié)構(gòu)
B.激發(fā)創(chuàng)造性動機
C.塑造創(chuàng)造性人格
D.創(chuàng)設創(chuàng)造性環(huán)境
A.介紹
B.熱身
C.頭腦風暴
D.處理想法，得出最佳方案
A.培養(yǎng)好奇心，激發(fā)求知欲
B.鼓勵獨創(chuàng)，敢于標新立異
C.積極開展創(chuàng)造性活動
D.訓練學生的發(fā)散思維
A.引入新主題
B.舉一反三
C.示范證明
D.課堂練習
最新試題
“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）