A.獎勵能夠?qū)π袨楫a(chǎn)生引誘和拉力
B.學(xué)習(xí)是主動地形成認知結(jié)構(gòu)的過程
C.學(xué)習(xí)過程是一個復(fù)雜的認識過程
D.教學(xué)應(yīng)該促進學(xué)生對學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)
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A.將一切學(xué)習(xí)都歸結(jié)為刺激-反應(yīng)的形成
B.以意識為中介
C.認為學(xué)習(xí)的結(jié)果是在頭腦中形成認知結(jié)構(gòu)
D.強調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)部因素
A.教材
B.個體
C.環(huán)境
D.行為
A.觀察學(xué)習(xí)
B.注意學(xué)習(xí)
C.經(jīng)典條件反射
D.操作條件反射
A.小步子原則
B.要求學(xué)生做出積極反應(yīng)并及時強化
C.自定學(xué)習(xí)的步調(diào)
D.把錯誤率降到最低
A.準備律
B.應(yīng)用律
C.效果律
D.失用律
最新試題
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
“學(xué)為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
影響教師效能感的因素不包括（）
教師認為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
從心理健康教育的目標看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時期學(xué)生人格發(fā)展進入到（）階段。
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）