單項選擇題要使學(xué)生對所學(xué)程序性知識在需要時能夠迅速、準(zhǔn)確地提取和執(zhí)行，就必須在頭腦中建立一個“觸發(fā)條件”，使之隨時處于良好的備用狀態(tài)。為此教師采用的教學(xué)策略是（）。
A.分解性策略
B.理解策略
C.條件化策略
D.練習(xí)策略
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1.單項選擇題在呈現(xiàn)例證或感性材料時，與正例相匹配呈現(xiàn)一些學(xué)生容易混淆的典型反例，以促進(jìn)分化的順利實現(xiàn)并提高其準(zhǔn)確性。這一操作是（）。
A.比較
B.變式
C.演繹
D.概括
2.單項選擇題改變非本質(zhì)屬性、保持本質(zhì)屬性的概念正例的變化，稱為（）。
A.比較
B.變式
C.演繹
D.分化
3.單項選擇題老師為了讓學(xué)生掌握垂直的概念，列舉了多個垂直的例子，其中線段的方向各不相同，但夾角90度這個本質(zhì)屬性保持不變，這種方法是（）。
A.分化
B.概括
C.反饋
D.變式
4.單項選擇題隨著練習(xí)的進(jìn)行，學(xué)習(xí)者會越來越多地使用哪種反饋來控制自己的行為？（）
A.內(nèi)部反饋
B.外部反饋
C.及時反饋
D.延時反饋
5.單項選擇題影響操作技能學(xué)習(xí)的直接決定因素是（）。
A.示范者的身份
B.示范的準(zhǔn)確性
C.示范的時間
D.示范的工具
最新試題
影響教師效能感的因素不包括（）
題型：單項選擇題
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
題型：單項選擇題
在學(xué)習(xí)動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
題型：單項選擇題
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
從心理健康教育的目標(biāo)看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。
題型：單項選擇題
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
題型：單項選擇題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
題型：單項選擇題
“學(xué)為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
題型：單項選擇題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
題型：單項選擇題
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題