A.實(shí)驗(yàn)程序
B.實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C.去醫(yī)院就診
D.理解故事
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.命題
B.概念
C.表象系統(tǒng)
D.線性序列
A.心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)
B.三山實(shí)驗(yàn)
C.羅森塔爾實(shí)驗(yàn)
D.感覺剝奪實(shí)驗(yàn)
A.喝
B.在
C.張三
D.水
A.“小狗”和“馬路”
B.“小狗”和“過”
C.“過”和“馬路”
D.“過”
A.句子
B.表象
C.概念
D.觀念
最新試題
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險(xiǎn)或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠(chéng)、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。