A.迪亞士
B.麥哲倫
C.哥倫布
D.達伽馬
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下面這幅漫畫給我們的啟示是（）。
A.學(xué)校應(yīng)進一步加強校園規(guī)劃建設(shè)
B.教師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，不能體罰或變相體罰學(xué)生
C.懲罰學(xué)生有利于警示其他學(xué)生
D.學(xué)生做錯了事，給他適當(dāng)?shù)奶幜P也沒關(guān)系
A.循循善誘，引導(dǎo)小明積極回答問題，嘗試與同學(xué)交朋友
B.不聞不問，上課也不提問他
C.告訴小明的家長，讓家長教育小明
D.批評小明上課不積極，不融入集體
A.愛崗敬業(yè)
B.為人師表
C.關(guān)愛學(xué)生
D.終身學(xué)習(xí)
A.小劉
B.歹徒和學(xué)校
C.教師
D.門衛(wèi)
A.忽視了學(xué)生的主體性
B.備課不充分
C.沒有注意到學(xué)生的個性差異
D.沒有關(guān)注到全體學(xué)生
最新試題
關(guān)于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學(xué)生申訴制度，下列說法正確的是（）。
我國《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》只適用于中、小學(xué)生，《中等專業(yè)學(xué)校教師職務(wù)試行條例》只適用于中等專業(yè)學(xué)校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實施的（）。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關(guān)和法律效力等級，由高到低排序正確的是（）。
強調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學(xué)家是（）。
關(guān)于協(xié)同教學(xué)，以下說法正確的有（）。
對該老師的教學(xué)，以下分析正確的有（）。
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
從上述案例可以得到的啟示有（）。
維護自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。
教師提出教育行政救濟時，不能提出（）。