A.先定受訓者再定培訓內容
B.先定受訓課時再定培訓內容
C.先定受訓目的再定培訓內容
D.先定受訓課程再定培訓內容
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A.情感成果
B.效果性成果
C.技能成果
D.認知成果
A.要素有用原理
B.能位對應原理
C.互補增值原理
D.動態(tài)適應原理
A.研究型
B.藝術型
C.現(xiàn)實型
D.常規(guī)型
A.制定時間內規(guī)定的總工作任務量和各類人員工作（勞動）效率
B.制度時間內規(guī)定的工作任務量和各類人員工作（勞動）效率
C.制定時間內規(guī)定的工作任務量和各類人員生產(chǎn)工作時間
D.制度時間內規(guī)定的工作任務量和生產(chǎn)人員工作（勞動）效率
A.按生產(chǎn)零件逐道工序匯總產(chǎn)品的實耗工時
B.按產(chǎn)品投入批量統(tǒng)計匯總實耗工時
C.按照重點產(chǎn)品、重點零部件和主要工序匯總實耗工時
D.按照生產(chǎn)單位和生產(chǎn)者個人統(tǒng)計匯總實耗工時
最新試題
外部薪酬調查指通過各種正常的手段獲取相關企業(yè)各崗位的薪酬水平及相關信息。
績效反饋時，既要強調個體的表現(xiàn)和貢獻，也要強調集體榮譽。
績效評估結果的全局性調整，只有在申訴處理會議正式?jīng)Q議通過后，才可以慎重進行。
培訓者評估可以了解培訓有無成效，員工接受培訓后素質的提高是否達到預期目標，是衡量培訓工作的唯一尺度。
內部薪酬調查須注意限定誤差的范圍，對被調查對象不全或數(shù)據(jù)不準確的情況要有相應的處理辦法。
績效指標中的硬指標主要是指通過財務數(shù)據(jù)進行量化的指標。
培訓需求調查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓主管等發(fā)起，也可以采用部門自我申報等形式。
培訓計劃制訂必須建立在培訓需求調查的基礎上，體現(xiàn)了培訓計劃制訂的戰(zhàn)略性原則。
價值觀是人對客觀事物需求表現(xiàn)出來的評價，包括人生的基本價值取向和個人對具體活動或事物的有用性、重要性、價值的判斷。
評估一個人待人處事的方式與風格是什么的員工職業(yè)測評屬于職業(yè)興趣測評。