A.角色認知
B.角色認同
C.角色信念的形成
D.角色評價
E.角色反饋
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A.有助于提高教育工作的效率和質(zhì)量
B.有助于提高教學(xué)工作的效率和質(zhì)量
C.有助于更新教育觀念
D.幫助教育者提高自我教育的能力
E.有助于促進整個心理科學(xué)理論的發(fā)展
A.小的步子
B.積極反應(yīng)
C.及時反饋
D.低錯誤率
E.自定步調(diào)
A.以掌握間接經(jīng)驗為主
B.以掌握直接經(jīng)驗為主
C.在教師的指導(dǎo)下,有計劃、有目的和有組織地進行
D.具有一定程度的被動性
E.具有一定程度的主動性
A.流暢性
B.變通性
C.新異性
D.多樣性
E.及時性
A.工具性動作技能
B.非工具性動作技能
C.精細動作技能
D.連續(xù)性動作技能
E.非連續(xù)性動作技能
最新試題
符號學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化,就等于觀察者受到了間接強化,因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為()
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
測量情感目標(biāo)是否達到和認知目標(biāo)是否達到是一樣的。()