A.醫(yī)技是醫(yī)院管理的倫理基礎(chǔ)
B.醫(yī)院有支持基層醫(yī)療組織、參加社會(huì)現(xiàn)場(chǎng)搶救等社會(huì)道德責(zé)任
C.職業(yè)道德是醫(yī)院管理倫理的重要組成部分
D.倫理制度化和制度倫理化是醫(yī)院管理倫理實(shí)現(xiàn)的重要途徑
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A.毫不利己,大公無私的醫(yī)德境界是人類社會(huì)的最高醫(yī)德境界
B.醫(yī)德境界不是固定不變的,會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展,所以缺乏穩(wěn)定性
C.處于先人后己,先公后私的醫(yī)德境界的醫(yī)務(wù)人員已基本上樹立了為人民服務(wù)的人生觀所以不需要進(jìn)行醫(yī)德修養(yǎng)
D.處于利己主義的醫(yī)德境界的醫(yī)務(wù)人員很少,所以不會(huì)對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)風(fēng)氣產(chǎn)生大的影響
A.道德與倫理完全是一致的,等同的
B.倫理學(xué)的基本問題是道德與利益的關(guān)系問題
C.道德決定利益,利益對(duì)道德有反作用
D.倫理學(xué)的主要有調(diào)節(jié)功能、教育功能與認(rèn)識(shí)功能
A.在內(nèi)容上加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員信念教育
B.加強(qiáng)制度建設(shè),規(guī)范醫(yī)務(wù)人員職業(yè)精神
C.只要在醫(yī)學(xué)教育中就可以培養(yǎng)職業(yè)精神
D.加強(qiáng)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革
A.倫理審查是保護(hù)人類受試者的重要支柱
B.倫理審查委員會(huì)隸屬于醫(yī)療機(jī)構(gòu),因此不具有獨(dú)立性
C.倫理審查委員會(huì)至少要有倫理學(xué)專業(yè)、相關(guān)生物研究法學(xué)專業(yè)、本單位所服務(wù)社區(qū)人員
D.倫理審查的重點(diǎn)是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)-受益分析,同時(shí)審查知情同意情況
A.對(duì)醫(yī)療行為的善惡其裁決作用
B.對(duì)醫(yī)德行為其調(diào)節(jié)作用
C.對(duì)醫(yī)務(wù)人員的行為起監(jiān)督作用
D.對(duì)醫(yī)學(xué)科技的發(fā)展起促進(jìn)作用
最新試題
培養(yǎng)護(hù)士敏銳觀察力的辦法有()
人際關(guān)系一般包括三個(gè)相互關(guān)聯(lián)、相互影響的部分()
心理護(hù)理的主要適應(yīng)證是()
關(guān)于角色適應(yīng),正確的是()
處在急性期的病人,由于病情急,變化大,其情緒容易出現(xiàn)()
弱智兒童個(gè)性方面容易出現(xiàn)的弱點(diǎn)是()
培養(yǎng)護(hù)士良好記憶品質(zhì)的途徑是()
心理社會(huì)性應(yīng)激源作用于個(gè)體,是通過()幾項(xiàng)中介機(jī)制,引起心身疾病的。
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器官移植病人的心理反應(yīng)三個(gè)階段的順序應(yīng)該是()