對啟發(fā)式教育有了進一步深入的見解，認為運用啟發(fā)式教學方法既要充分調(diào)動學生的主動性，又要注意發(fā)揮教師的主導作用的是（）

賢良方正文學科，目的是（）

強大族群對弱小族群赤裸的戰(zhàn)爭關系，終止于（）

華夏民族的思維方式呈現(xiàn)出整體系統(tǒng)的特點最早是在（）中體現(xiàn)的。

以下對學思關系的論述最為深刻的是（）

在“中西古今”論爭中，頑固派“惡西學如仇”，堅持（）

與周公的重農(nóng)相應，（）中，保存著大量農(nóng)事典禮的詩篇，體現(xiàn)著一個時代對農(nóng)事活動的重視。

代表的是詩歌創(chuàng)作向傳統(tǒng)的回歸傾向的詩人是（）

下列關于文字規(guī)范著作中，屬于唐朝的有（）

甲骨文出現(xiàn)的方國近80個，多數(shù)與商朝有（）關系。