認知—結(jié)構(gòu)學習論在教學中主張（）。

在學習中由幾個能力不同的學生組成小組共同學習，并強調(diào)小組之間的互動。這是（）。

以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn)，家長取消限制游戲的禁令屬于（）

學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。

根據(jù)強化的性質(zhì)和目的，可以把強化分成（）。

布魯納的學習過程的第三個階段是（）。

先行組織者教學技術(shù)常用于（）

（）是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于準確地和有效地從記憶中提取信息。

小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于（）。