A.繁瑣性
B.細(xì)致性
C.微妙性
D.平凡性
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A.學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費工作
B.觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況
C.與家長保持經(jīng)常聯(lián)系
D.定期向園長匯報工作
A.愛心
B.觀察力
C.組織能力
D.與兒童溝通的能力
A.幼兒已有的經(jīng)驗和興趣為基礎(chǔ)
B.幼兒園現(xiàn)有條件為域限
C.老師的個人經(jīng)驗和教材為基礎(chǔ)
D.幼兒家長要求為導(dǎo)向
A.權(quán)威性
B.知識性
C.主導(dǎo)性
D.藝術(shù)性
A.同齡人
B.社區(qū)人士
C.家長
D.教養(yǎng)員
最新試題
教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導(dǎo)幼兒,學(xué)會傾聽。
教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物,豐富感性知識,擴(kuò)大眼界,鍛煉感知覺,該教師運用了()。
幼兒晨問自由活動的保教重點是()。
為了實現(xiàn)教育的最優(yōu)化,教師要把小組規(guī)模控制在6~8個人左右。
在教育基本要素都具備的條件下,教育者的()起著決定性的作用。
教師在向小班幼兒描述常規(guī)時應(yīng)避免使用否定性的語句,這是由于()。
3歲前兒童的思維主要是()。
“六一”兒童節(jié)到了,教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)活動式環(huán)境,體現(xiàn)()原則。
上課時遇到幼兒尿褲子這種情況,幼兒教師采取以下哪種做法最為恰當(dāng)?()
教師應(yīng)該按照一些家長的要求,減少游戲活動,加強(qiáng)讀、寫、算的教學(xué)。