A.它實(shí)質(zhì)上是學(xué)前兒童在教師不同程度指導(dǎo)下的科學(xué)探索過(guò)程
B.它是兒童自己的科學(xué)探索過(guò)程
C.它是依賴于教師單方面的“教”的過(guò)程
D.它不同于兒童自發(fā)的科學(xué)探索過(guò)程
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A.霧和雪
B.昆蟲(chóng)
C.彩虹
D.小草
A.教兒童如何探索
B.與兒童同玩同樂(lè)
C.讓兒童重復(fù)人類歷史上的科學(xué)探索過(guò)程
D.克服兒童在自發(fā)的科學(xué)探索過(guò)程中的盲目性和偶然性
A.教師通過(guò)同伴的相互學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)
B.教師通過(guò)學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)
C.教師先讓兒童自己探索然后再教給他們答案
D.在日常生活中的指導(dǎo)
A.教師教科學(xué)的過(guò)程，而不是兒童學(xué)科學(xué)的過(guò)程
B.教師指導(dǎo)的過(guò)程，而不是兒童探索的過(guò)程
C.教師指導(dǎo)下兒童自主的科學(xué)探索過(guò)程
D.兒童自發(fā)的科學(xué)探索過(guò)程
A.大班目標(biāo)
B.中班目標(biāo)
C.小班目標(biāo)
D.托班目標(biāo)
最新試題
幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是有明確規(guī)定的，小班的時(shí)間是（）
幼兒圍繞某一具體問(wèn)題展開(kāi)討論，相互碰撞、激發(fā)出一種或多種不同的答案或解決方法，這是（）
下列關(guān)于好奇心對(duì)于兒童發(fā)展的意義表述不正確的是（）
“生物與環(huán)境的相互作用”屬于（）
關(guān)注幼兒的提問(wèn)，維持其好奇心；給予幼兒擺弄的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其探究行為；培養(yǎng)幼兒觀察技能，發(fā)展其探究能力等班級(jí)科學(xué)教育建議適用的年齡層次是（）
對(duì)周圍環(huán)境中新異刺激的積極反應(yīng)傾向是（）
關(guān)注幼兒的提問(wèn)，維持其好奇心：給予幼兒擺弄的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其探究行為；培養(yǎng)幼兒觀察技能，發(fā)展其探究能力等可以作為哪個(gè)年齡層次班級(jí)科學(xué)教育的建議？（）
精心設(shè)置具有年齡適宜性的內(nèi)容；觀察引導(dǎo)不同幼兒自然角的活動(dòng)；組織幼兒參與日常管理等指導(dǎo)要點(diǎn)所屬的日?？茖W(xué)教育活動(dòng)是（）
“生物的身體特征”屬于（）
幼兒利用對(duì)不同種子外形特征的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，這就是（）