元代國子學實行（）和選拔優(yōu)異生員直接授官的（）。

（），為學校及讀書人提供了標準、規(guī)范的儒家經(jīng)典定本。（），是我國教育史上的一大創(chuàng)舉，是封建國家重視教育、獨尊儒術，加強對教育進行宏觀管理的手段之一。

民國初期甲種實業(yè)學校招收（），乙種實業(yè)學校招收（）。

1922年“新學制”，或稱（）。

蘇美爾人稱學校為（），意即（）。

秦朝施行（），“三老”作為地方基層組織的學官，根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行（）的任務，對一般人民進行（）的思想教化。

秦代很重視（），對各地不利于推行政令法度的陋風異俗進行糾正。

（）是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門。

西晉時期實行太子學與國子學并行的（）。

唐代官學管理中教師分（）三級，學生入學時要行（），考試分（）三種。