A、方法論學者
B、設想生產(chǎn)者
C、分析者
D、演繹者
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A、信息處理能力
B、知識更新能力
C、團體學習能力
D、個體學習能力
A、專業(yè)技術人員的心態(tài)
B、專業(yè)技術人員之間的合作
C、專業(yè)技術人員的能力
D、專業(yè)技術人員的管理
A、求同性思維
B、求異性思維
C、整合性思維
D、聯(lián)想性思維
A、國家知識產(chǎn)權戰(zhàn)略
B、區(qū)域知識產(chǎn)權戰(zhàn)略
C、行業(yè)知識產(chǎn)權戰(zhàn)略
D、企業(yè)知識產(chǎn)權戰(zhàn)略
A、僅表現(xiàn)為做出了完整的新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明的思維過程
B、僅存在于生產(chǎn)、教育、藝術及科學研究領域
C、從信息活動的角度看，創(chuàng)造性思維是一種實現(xiàn)了知識即信息量增殖的思維活動
D、從主體活動的角度來看，創(chuàng)造性思維是一種需要專業(yè)技術人員付出較大代價、運用高超能力的思維活動
最新試題
具體目標是指在經(jīng)歷職業(yè)生涯開發(fā)后個人體現(xiàn)出來的各個與職業(yè)相關的不同側面，包括（）
組織發(fā)展的重點不包括（）
組織職業(yè)生涯開發(fā)方法有兩類：一類是一般開發(fā)方法，主要有（）
采用一組模擬情景和模擬工作任務來對管理人員進行培訓的方法是指（）
比較靈活，易于安排和設計，但訓練效率比較低，不能同時培訓很多人指的是（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無序、雜亂、理想、情緒化、不實際等個性特征，會被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術創(chuàng)造、情感表達以及個性化活動的職業(yè)。
具有（）的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨立等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動。
不屬于組織生涯規(guī)劃對員工的作用的是（）
支持被指導者的職業(yè)生涯發(fā)展，并與之建立相關的聯(lián)系，這是指導師計劃的（）
組織根據(jù)各個員工的特長、興趣與愛好不同，進行人力資源配置和開發(fā)，做到人盡其才，才盡其用，促進員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）