A.發(fā)現(xiàn)式創(chuàng)新
B.發(fā)明式創(chuàng)新
C.實(shí)驗(yàn)性創(chuàng)新
D.經(jīng)驗(yàn)性創(chuàng)新
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神
B.創(chuàng)新能力
C.良好的心理素質(zhì)
D.健康的身體條件
A.從社會(huì)主義教師道德的產(chǎn)生和發(fā)展來(lái)看，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。
B.教師教育和教學(xué)的過(guò)程，既是科學(xué)又是藝術(shù)，很難用硬性的指標(biāo)加以規(guī)定，從某種意義上說(shuō)，教師的勞動(dòng)取決于他的職業(yè)道德，而教育質(zhì)量的提高也必須取決于教師的職業(yè)道德。
C.師德也是教師素質(zhì)提高的動(dòng)力，直接影響新生一代的成長(zhǎng)。
D.隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革、政治體制改革和教育體制改革以及對(duì)外開(kāi)放的不斷深入，引起了教師的價(jià)值觀(guān)念和職業(yè)勞動(dòng)觀(guān)念的深刻變化。因此必須加強(qiáng)師德教育
A.組織結(jié)構(gòu)柔性化
B.組織層次扁平化
C.組織系統(tǒng)開(kāi)放化
D.容許差異
A.全球化的“現(xiàn)代意識(shí)管理”
B.創(chuàng)新化的“技術(shù)開(kāi)發(fā)管理”
C.知識(shí)化的“智能成本管理”
D.競(jìng)爭(zhēng)化的“人才激勵(lì)管理”
A.高層處理日常事務(wù)的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重
B.行政機(jī)構(gòu)日益膨脹，組織效率下降
C.沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化的分工
D.不利于發(fā)揮中層管理者的主動(dòng)性和創(chuàng)造性
最新試題
2020年7月，教育部發(fā)布《嚴(yán)格核查2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的通知》指出，“（）”等屬于“自由職業(yè)”，符合高校畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。
世界上第一個(gè)數(shù)據(jù)定理證明智能程序?yàn)椋ǎ?/p>
一般而言，創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)能力包括經(jīng)營(yíng)管理的基本要素是人、財(cái)、物。
我國(guó)的人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略是哪一年提出的？（）
模擬公司創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)模式概括為“2+X”，其中：“X”是指模擬公司中的實(shí)崗工作天數(shù)，包括（）、電子商務(wù)、參展準(zhǔn)備、展會(huì)交易、資本運(yùn)營(yíng)和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等部分內(nèi)容。
當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加快研究和深入發(fā)展，國(guó)際力量對(duì)比深刻調(diào)整，要把握好大變局的趨勢(shì)和機(jī)遇，必須向（）要方法、要答案。
關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展的梅特卡夫定律（MetCAlfe’s IAw）的內(nèi)容是：一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值等于該網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的節(jié)點(diǎn)數(shù)的（）。
杰弗里·辛頓（Geoffrey Hinton）首次提出“深度學(xué)習(xí)”概念。（）
技術(shù)創(chuàng)新的新古典學(xué)派以（）等人為代表。
改變了“研發(fā)即創(chuàng)新”的觀(guān)點(diǎn)的創(chuàng)新模式是（）。