A.重要內(nèi)容
B.全部?jī)?nèi)容
C.輔助內(nèi)容
D.核心內(nèi)容
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A.一種建立在個(gè)人意識(shí)之上的獨(dú)立實(shí)體
B.一種包括人類(lèi)行為習(xí)慣、情操、民俗等在內(nèi)的遺產(chǎn)
C.具有共同心理的人們的集合
D.人們相互交往的產(chǎn)物
A.文化發(fā)展在前，教學(xué)內(nèi)容變化在后
B.同步進(jìn)行的
C.二者沒(méi)有直接的關(guān)系
D.教學(xué)內(nèi)容變化在前，文化發(fā)展在后
A.生產(chǎn)力發(fā)水平
B.人口質(zhì)量
C.生產(chǎn)關(guān)系
D.文化價(jià)值觀
A.傳統(tǒng)社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)
B.古代社會(huì)和資本主義社會(huì)
C.古代社會(huì)和近代社會(huì)
D.封建社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)
A.人口數(shù)量
B.自然環(huán)境
C.社會(huì)的生產(chǎn)方式
D.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
最新試題
1904年，清政府首次出臺(tái)國(guó)家層面的教育目的。這一時(shí)期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當(dāng)中。
新中國(guó)成立以來(lái)教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個(gè)階段，其中的初步探索階段是在（）。
（）主張教育目的應(yīng)以社會(huì)要求為邏輯起點(diǎn)，主張以社會(huì)發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動(dòng)。
教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動(dòng)性而提出的。（）
”教師能夠?qū)τ谒\(yùn)用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點(diǎn)有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價(jià)值，進(jìn)而選擇性地運(yùn)用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
（）不屬于新中國(guó)成立以來(lái)教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
（）不屬于實(shí)用主義教育學(xué)的觀點(diǎn)。
泰勒認(rèn)為，課程評(píng)價(jià)的方式主要是紙筆測(cè)試。（）
（）不是文憑社會(huì)理論的代表人物。