A.世界的發(fā)現(xiàn)
B.人的發(fā)現(xiàn)
C.科學(xué)的發(fā)現(xiàn)
D.體育的發(fā)現(xiàn)
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A.尤維納利斯
B.蘇格拉底
C.柏拉圖
D.亞里士多德
A.雅典
B.伊利斯
C.斯巴達
D.奧林匹亞
A.776,393,292
B.776,390,293
C.760,390,294
D.760,394,294
A.三國時期
B.隋唐時期
C.唐宋時期
D.宋明時期
A.圍棋
B.蹴鞠
C.相撲
D.捶丸
最新試題
拜占庭人注重養(yǎng)生和防,廣為流傳的“飲食歷書"將一年四季分成干、()、熱、冷四個階段,并詳細地羅列宜食和忌食的食物名單。
在現(xiàn)代體育的國際傳播進程中,奧林匹克運動的全球化為體育全球化的核心和主體在國際奧委會和世界單項運動組織的領(lǐng)導(dǎo)下形成了一個以奧運會為最高層次、以各運動項目的國際和洲際()為中心的國際體育賽事體系。
在17世紀前半期,滑冰、游泳、射擊、板球和職業(yè)拳擊已經(jīng)開始了比賽。
公元7世紀以前,阿拉伯半島上的貝都印人在沙漠上過著游牧生活。下列運動中不屬于阿拉伯傳統(tǒng)的體育活動()
多元化認同不僅表現(xiàn)在國際奧委會委員代表性更加廣泛、奧運會舉辦地和奧運會獎牌的分布漸趨平衡等方面,更體現(xiàn)在對弱勢群體體育和落后地區(qū)體育的扶助上包括()
隨著美蘇爭霸的結(jié)束,人們逐漸意識到政治對體育的破壞作用,從20世紀90年代開始政治對體育的干預(yù)進入一個相對理性的階段,主要出現(xiàn)以下特征:()。
民族體育是體育文化的寶貴財富,既是體育文化的重要組成部分也是體育文化多樣性的具體表現(xiàn)。
“多元共存,和而不同”是全球多元文化交流中的基本價值取向。
人類體質(zhì)發(fā)展的最后一個階段是晚期智人又稱(),包括現(xiàn)代人類。
體育教育思想的形成階段有()