預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。

教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好（）

以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認(rèn)識(shí)外界是兒童內(nèi)部主動(dòng)活動(dòng)的過程。

兒童的發(fā)展與成人比較，最明顯的特點(diǎn)是變化發(fā)展速度快。

幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀(jì)律的存在。

年齡較小的兒童在游戲時(shí)需要不同種類的游戲材料要多一些

學(xué)前教育的的班級(jí)的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級(jí)。

游戲中兒童關(guān)注的是活動(dòng)的結(jié)果而不是活動(dòng)的過程。