幼兒缺乏生活經(jīng)驗以及必要的知識，而現(xiàn)實是他們時刻要面臨人生的很多第一次，那在幼兒文學則書寫童年可能經(jīng)歷各種困境和必要的知識。

劉饒民的《春雨》中，作者通過滴答、滴答的象聲詞的重復，為我們營造出春雨悅耳動聽的聲響。將種子、梨樹、麥苗進行擬人化的塑造，通過排比反復的語句，簡潔地勾勒出了春天的蓬勃生機。

0-18歲是年齡跨度比較大的一個群體。不同年齡段的兒童生理、心理特征差異很大，他們對文學的需要不論是內容、形式，還是表現(xiàn)手法上都有明顯的差異。

高爾基說過“兒童文學是快樂的文學”，這體現(xiàn)了兒童文學（）的美學特質。

兒童文學從成人文學中脫離出來，逐漸形成具有自身文體意識和審美形式的獨立分支是在（）

《狐貍和葡萄》，《烏鴉和狐貍》，《龜免賽跑》等寓言名篇最早都出自（）

作為未來的幼兒教師，要帶領孩子徜徉于精彩的兒童文學世界，你必須具備嫻熟的兒童文學表達能力。

幼兒文學的語言、篇幅、形式、內容等個發(fā)面都需要充分考慮這一年齡段孩子的特點。，下列說法正確的是（）。

下列作品不是圖畫書的是（）

幼兒文學是關于語言的藝術。在幼兒文學中傳遞生活知識和科學知識違背了其文學性。