A.首要特質(zhì)
B.根源特質(zhì)
C.中心特質(zhì)
D.次要特質(zhì)
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A、精神病性癥狀并不嚴(yán)重
B、有較嚴(yán)重的精神病性癥狀
C、可以被診斷為精神病性障礙
D、不能被診斷為精神病性障礙
A、1周
B、2周
C、2~6周
D、6周
下面是某求助者M(jìn)MPI-2的部分測驗結(jié)果(標(biāo)準(zhǔn)量表分)
A、用于考察370題以后項目的答案效度
B、表示370題以后項目中沒有回答的項目數(shù)
C、用于考察399題以后項目的答案效度
D、表示399題以后項目中沒有回答的項目數(shù)
下面是某求助者M(jìn)MPI-2的部分測驗結(jié)果(標(biāo)準(zhǔn)量表分)
A、不加區(qū)別地回答項目
B、不加區(qū)別地對測驗項目給予肯定回答
C、不加區(qū)別地對測驗項目給予否定回答
D、對370題以后項目的回答是無效的
最新試題
對該求助者的初步診斷最可能的是()。
少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括()。
求助者將隨自我經(jīng)驗的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
在本案例咨詢中,咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是()。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。
對具有軀體障礙的學(xué)生實行教學(xué),教師理應(yīng)注意以下幾點()。
一般來說,在群體活動時,個體的侵犯性傾向于()。
在孩子起名的問題上,咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。