A.同意員工參加培訓(xùn)
B.關(guān)心了解培訓(xùn)進(jìn)度、員工的培訓(xùn)收獲
C.重新安排工作計(jì)劃，讓員工有時(shí)間參加培訓(xùn)
D.作為培訓(xùn)指導(dǎo)者參加培訓(xùn)計(jì)劃，促進(jìn)培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)移
E.和員工共同制定轉(zhuǎn)移目標(biāo)，提出待解決的項(xiàng)目或難題，明確進(jìn)度要求
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A.與培訓(xùn)者、受訓(xùn)者一起編寫受訓(xùn)者的培訓(xùn)報(bào)告
B.監(jiān)督培訓(xùn)計(jì)劃的進(jìn)展
C.為受訓(xùn)者提供應(yīng)用新技能的機(jī)會
D.評估受訓(xùn)者的工作業(yè)績
E.參與培訓(xùn)需求評估
A.培訓(xùn)激勵(lì)
B.制定明確的行動計(jì)劃
C.使用績效輔助物
D.建立培訓(xùn)后員工交流聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)
E.保存培訓(xùn)記錄
A.培訓(xùn)規(guī)劃子機(jī)制
B.轉(zhuǎn)化環(huán)境和條件創(chuàng)造子機(jī)制
C.培訓(xùn)激勵(lì)子機(jī)制
D.反饋與考核子機(jī)制
E.培訓(xùn)實(shí)施子機(jī)制
A.工作環(huán)境對培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的影響
B.組織轉(zhuǎn)化氛圍感知的測量
C.實(shí)踐機(jī)會測量
D.工作績效結(jié)果測量
E.員工滿意度測量
A.企業(yè)期望有高水平的工作業(yè)績
B.績效評估將薪酬與勝任力相聯(lián)系
C.工作分派根據(jù)員工的能力和個(gè)人意愿相結(jié)合
D.工作中經(jīng)常需要考慮解決問題的不同方法
E.為培養(yǎng)和鍛煉全面的管理層，企業(yè)實(shí)行了崗位輪換制度
A.企業(yè)競爭氣氛
B.上級支持
C.提供更新機(jī)會
D.同事支持
E.工作創(chuàng)新
A.持續(xù)準(zhǔn)備
B.不斷計(jì)劃
C.即興推行
D.行動學(xué)習(xí)
E.持續(xù)改善
A.鮑爾·沃爾納學(xué)習(xí)型組織五階段模型
B.約翰·瑞定的“第四種”模型
C.馬斯洛的“需求層次理論”
D.彼德·圣吉的“第五項(xiàng)修煉”
E.赫茲伯格的“雙因素理論”
A.調(diào)節(jié)能力是組織學(xué)習(xí)力的行動環(huán)節(jié)
B.預(yù)警能力是組織學(xué)習(xí)力首要的視覺和觸覺環(huán)節(jié)
C.信息從個(gè)人掌握到組織掌握沒有時(shí)間的延遲
D.對事物的認(rèn)知程度、掌握認(rèn)知能力是最具實(shí)質(zhì)性的環(huán)節(jié)
E.組織學(xué)習(xí)力就是組織作為一個(gè)整體對內(nèi)外信的認(rèn)知和反應(yīng)能力
A.是組織的設(shè)計(jì)師
B.有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的使命感
C.將權(quán)力集中在決策高層
D.協(xié)助下屬把握真實(shí)的情況
E.確保員工的愿景高于組織的愿景
最新試題
薪酬管理制度從橫向分類的角度可看做以下哪些單項(xiàng)薪酬制度的組合？（）
企業(yè)員工培訓(xùn)與開發(fā)項(xiàng)目設(shè)計(jì)需要考慮的原則有哪些？（）
員工福利可以劃分為多種類型，其中屬于企業(yè)員工的法定福利范疇的是（）
在薪酬的實(shí)質(zhì)中，以下有關(guān)薪酬關(guān)系的說法哪些是正確的？（）
如何通過企業(yè)的組織評價(jià)獲取信息？
行為主導(dǎo)型作為績效考評方法的一種，其主觀考評方法有以下哪些？（）
場地拓展訓(xùn)練是指需要利用人工設(shè)施的訓(xùn)練活動，其特點(diǎn)有（）
（）根據(jù)企業(yè)總體戰(zhàn)略和人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃制定，其總體目標(biāo)是通過策略化的薪酬決策提高企業(yè)人力資源管理的總體效能。
作為結(jié)果導(dǎo)向型考評方法的一種，（）與目標(biāo)管理法基本接近，采用更直接的工作績效衡量的指標(biāo)，通常適用于非管理崗位的職工。
為引入平衡計(jì)分卡優(yōu)化績效管理，該企業(yè)應(yīng)對考核周期做何改進(jìn)？