A.評估和計劃的能力
B.明確自己價值觀的能力
C.提供服務(wù)和干預(yù)的能力
D.在組織中工作的能力
E.爭取資源的能力
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A.向勞動行政主管部門提出再次鑒定申請
B.向人民法院提出再次鑒定申請
C.向省級人民政府提出申訴
D.向省級勞動能力鑒定委員會提出再次鑒定申請
A.李某在2014年8月時已懷孕6個月
B.李某和尹某從2011年5月至今,一直分居
C.李某于2014年6月做了終止妊娠手術(shù)
D.李某與尹某在2013年10月生育一子
A.未成年人在被采取刑事措施后,依法應(yīng)當(dāng)取消其學(xué)籍
B.未成年人惡性犯罪的案例,可以公開審理和報道
C.對被執(zhí)行刑罰的未成年人與成年人可以根據(jù)情況決定是否分別關(guān)押
D.對沒有完成義務(wù)教育的未成年犯,執(zhí)行機關(guān)應(yīng)該保證其繼續(xù)接受完成義務(wù)教育
A.婚姻家庭權(quán)益
B.社會保障權(quán)益
C.環(huán)境友好權(quán)益
D.文化教育權(quán)益
A.研究的步驟不甚嚴(yán)格
B.是定量研究方法的一種
C.手段和資料比較單一
D.強調(diào)研究對象的普遍性和共同性
A.答題者的答題結(jié)果會因為答題時間、空間和對象變化而變化
B.問卷全部設(shè)計為問答題形式,全部答完需要1-2小時
C.根據(jù)答題對象,根據(jù)問卷設(shè)計框架,設(shè)計幾份不同版本的問卷
D.不必考慮研究的目的和類型
A.準(zhǔn)備工作—資料收集—資料分析—研究總結(jié)
B.資料收集和分析—準(zhǔn)備工作—研究總結(jié)
C.資料收集—資料收集、整理和分析—研究總結(jié)
D.研究總結(jié)—準(zhǔn)備工作—資料收集、整理和分析
A.建立研究假設(shè)
B.操作化
C.督導(dǎo)問卷收集工作
D.問卷編碼
A.需要探討變量關(guān)系的場合
B.在微觀層面對個別事物進(jìn)行細(xì)致、動態(tài)的描述和分析
C.宏觀層面的大規(guī)模的調(diào)查與預(yù)測的場合
D.資料收集相對容易的場合
A.社會工作研究的主體只能是社會福利和社會工作的直接關(guān)聯(lián)者
B.社會工作研究只側(cè)重研究社會工作實務(wù)
C.社會工作研究有多種研究方法
D.社會工作研究的基礎(chǔ)目標(biāo)是協(xié)助服務(wù)對象成長和促進(jìn)宏觀場景改善
最新試題
在很多情況下,社會工作服務(wù)需要組織問題解決型團隊。關(guān)于問題解決型團隊的說法,正確的是()。
社會工作者老王發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)有不少退役軍人在軍轉(zhuǎn)地的過程中,由于職業(yè)技能不足,對再就業(yè)缺乏信心。為此,老王專門為他們開設(shè)了一個小組。在小組中,老王帶領(lǐng)組員分析了退役后自身的優(yōu)勢、劣勢、機會和風(fēng)險,激發(fā)組員的主觀能動性,鼓勵相互支持,規(guī)劃事業(yè)發(fā)展方向。上述老王的做法,體現(xiàn)出小組工作發(fā)展模式的實施原則是()。
某市戒毒所社會工作者小潔為了消除戒毒人員心中的“坎”,計劃開展心理疏導(dǎo)教育活動,引導(dǎo)戒毒學(xué)員如何面對各種壓力的方式方法,以及如何調(diào)適自己的心理,并指導(dǎo)戒毒人員要學(xué)會保持愉快的心情,學(xué)會自我調(diào)節(jié),與周圍人保持良好的人際關(guān)系。本案例涉及的社會工作領(lǐng)域是()。
學(xué)校社會工作者為師生提供服務(wù),開展了一系列安全教育活動,如對教師開設(shè)安全急救教育課程、對小學(xué)生開展安全隱患教育等,并編制教材和宣傳手冊。從學(xué)齡兒童的特點看,社會工作者這樣做的目的是()。
社會工作者小張在社區(qū)治安綜合整治項目中的管理、監(jiān)督實施、反饋等各環(huán)節(jié)承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,既負(fù)責(zé)整個執(zhí)行過程中的業(yè)務(wù)、財務(wù)、人事、物資等方面的管理工作,也要監(jiān)督執(zhí)行進(jìn)度。根據(jù)社會策劃模式,小張扮演的角色主要是()。
社會工作者小張負(fù)責(zé)某社會工作服務(wù)機構(gòu)的志愿者管理。下列小張的工作,屬于志愿者管理中“迎新說明與訓(xùn)練”的是()。
社會工作者在“村改居”社區(qū)小王莊開展工作,組織村中的老年人一起回憶和整理小王莊的歷史,并在社區(qū)舉辦題為“難忘的歷程”的展覽,編排演出反映社區(qū)歷史和文化的文藝節(jié)目,以增強村中年輕人和外來務(wù)工人員對社區(qū)的認(rèn)同感。項目結(jié)束后,機構(gòu)對項目進(jìn)行評估。下列評估內(nèi)容中屬于過程評估的是()。
為了幫助社區(qū)內(nèi)的流動兒童盡快適應(yīng)城市生活,社會工作者小張按照“需求評估-目標(biāo)制定-考慮機構(gòu)的總目標(biāo)一方案目標(biāo)的修訂-探索各種可行方法-認(rèn)識機構(gòu)的局限性-選擇可行性方法-方案活動的詳細(xì)發(fā)展”的過程,開展服務(wù)方案策劃工作。小張采用的社會服務(wù)策劃形式是()。
某社區(qū)流動兒童數(shù)量較多,缺乏安全意識,由于暑假無人看管,容易發(fā)生意外傷害事件。為此,社會工作者小任為流動兒童開展了8節(jié)安全教育小組。下列描述中,符合小組轉(zhuǎn)折階段組員表現(xiàn)的有()。
問卷中問題指標(biāo)屬性分為狀態(tài)、行為與態(tài)度三種,下列問題中,旨在了解被研究者“態(tài)度”的是()。