薛某，男，9歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。班主任發(fā)現(xiàn)，薛某這個(gè)學(xué)期成績(jī)退步很快，經(jīng)常不交作業(yè)，還喜歡和老師唱反調(diào)。上星期發(fā)現(xiàn)薛某偷了辦理同學(xué)的錢，發(fā)現(xiàn)后薛某自己也不否認(rèn)。薛某的父母因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)感到難堪，對(duì)其一番痛打。打罵之后，薛某好了幾天后又和往常一樣。父母十分頭痛，但也沒(méi)有辦法。班主任找到社工小張，希望得到他的幫助。
問(wèn)題預(yù)估完成后，小張擬用人本治療模式對(duì)薛某開(kāi)展服務(wù)。下列不屬于人本治療模式特點(diǎn)的是（）
A.注重社會(huì)工作者自身的品格和態(tài)度
B.強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系
C.關(guān)注服務(wù)對(duì)象行為修正
D.關(guān)注個(gè)案輔導(dǎo)過(guò)程
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薛某，男，9歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。班主任發(fā)現(xiàn)，薛某這個(gè)學(xué)期成績(jī)退步很快，經(jīng)常不交作業(yè)，還喜歡和老師唱反調(diào)。上星期發(fā)現(xiàn)薛某偷了辦理同學(xué)的錢，發(fā)現(xiàn)后薛某自己也不否認(rèn)。薛某的父母因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)感到難堪，對(duì)其一番痛打。打罵之后，薛某好了幾天后又和往常一樣。父母十分頭痛，但也沒(méi)有辦法。班主任找到社工小張，希望得到他的幫助。
小張接案后，著手收集服務(wù)對(duì)象的資料。小張與薛某會(huì)談了兩次，并通過(guò)他的班主任和家長(zhǎng)了解情況。小張到薛某所在班級(jí)觀察過(guò)他上課和課間的表現(xiàn)，并翻閱了其課程作業(yè)本和學(xué)習(xí)記錄表。但小張還是無(wú)法完全確定薛某的問(wèn)題和需求。目前，小張不能采用的收集資料的方式是（）
A.會(huì)談
B.對(duì)答方式
C.文獻(xiàn)記錄
D.觀察
薛某，男，9歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。班主任發(fā)現(xiàn)，薛某這個(gè)學(xué)期成績(jī)退步很快，經(jīng)常不交作業(yè)，還喜歡和老師唱反調(diào)。上星期發(fā)現(xiàn)薛某偷了辦理同學(xué)的錢，發(fā)現(xiàn)后薛某自己也不否認(rèn)。薛某的父母因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)感到難堪，對(duì)其一番痛打。打罵之后，薛某好了幾天后又和往常一樣。父母十分頭痛，但也沒(méi)有辦法。班主任找到社工小張，希望得到他的幫助。
如果以薛某為個(gè)案服務(wù)對(duì)象，小張?jiān)谏暾?qǐng)與接案階段要完成的事情不包括（）
A.求助者的服務(wù)申請(qǐng)
B.接案
C.簽訂服務(wù)協(xié)議
D.專業(yè)關(guān)系建立
A.放松練習(xí)
B.及時(shí)處理
C.限定目標(biāo)
D.培養(yǎng)自主能力
A.嬰幼兒期
B.學(xué)齡期
C.青少年期
D.青年期
A.個(gè)人行為受社會(huì)環(huán)境的影響
B.人們不一定要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，因?yàn)槿祟惪梢愿淖兩鐣?huì)環(huán)境
C.社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響比人類行為對(duì)社會(huì)環(huán)境的影響要大
D.社會(huì)環(huán)境和生物遺傳共同對(duì)人類行為產(chǎn)生影響
A.對(duì)安全的需要
B.對(duì)歸屬與愛(ài)的需要
C.對(duì)尊重的需要
D.對(duì)自我實(shí)現(xiàn)的需要
A.保護(hù)生命原則高于其他所有倫理原則
B.鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象表達(dá)不同意見(jiàn)屬于真誠(chéng)原則的體現(xiàn)
C.隱私保密原則先于最小傷害原則
D.給不同服務(wù)對(duì)象提供相同的服務(wù)資源
A.為了做好服務(wù)要認(rèn)同服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀，不作批判
B.針對(duì)不同服務(wù)對(duì)象的獨(dú)特需要，采取不同的服務(wù)方法
C.努力說(shuō)服服務(wù)對(duì)象接受正確價(jià)值觀，以糾正其錯(cuò)誤言行
D.堅(jiān)持專業(yè)導(dǎo)向，依據(jù)服務(wù)對(duì)象的信仰提供專業(yè)服務(wù)
A.社會(huì)救助社會(huì)工作
B.優(yōu)撫安置社會(huì)工作
C.社區(qū)社會(huì)工作
D.婦女社會(huì)工作
A.社會(huì)工作者的素質(zhì)
B.社會(huì)工作者的價(jià)值觀
C.專業(yè)助人方法
D.社會(huì)工作者的學(xué)歷
最新試題
2021年是我國(guó)“十四五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，社會(huì)工作的發(fā)展進(jìn)入了新階段，社會(huì)建設(shè)、社會(huì)事業(yè)、社會(huì)治理的訴求日益強(qiáng)烈，對(duì)社會(huì)工作高質(zhì)量服務(wù)的需求也越來(lái)越大。民政部、國(guó)家發(fā)改委聯(lián)合編制的《“十四五”民政事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》從構(gòu)建社會(huì)工作服務(wù)體系、提升社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)能力和（）三個(gè)方面闡述了要完善現(xiàn)代社會(huì)工作制度。
社會(huì)工作者在小組工作的不同階段承擔(dān)不同的責(zé)任和角色，從小組工作的開(kāi)始階段-中期轉(zhuǎn)折階段-后期成熟階段一結(jié)束階段，社會(huì)工作者的責(zé)任和角色變化正確的是（）。
小芳懷孕7周，孕期反應(yīng)強(qiáng)烈，已經(jīng)嚴(yán)重影響正常工作，根據(jù)《勞動(dòng)法》所在單位的下列做法中，正確的有（）
文文因車禍?zhǔn)プ笸龋钕萑肜Ь?。社?huì)工作者老陳協(xié)助文文申請(qǐng)了低保，又為文文聯(lián)系了專業(yè)康復(fù)中心，文文安裝了假肢并開(kāi)始康復(fù)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的訓(xùn)練，文文基本恢復(fù)肢體功能，并經(jīng)常到社區(qū)參加志愿者活動(dòng)，逐漸恢復(fù)對(duì)生活的信心和希望。老陳工作中突出體現(xiàn)服務(wù)對(duì)象層面的社會(huì)工作功能的做法是（）。
某社區(qū)人口流動(dòng)性強(qiáng)，在本地居民和外來(lái)人口的融合中，難免會(huì)出現(xiàn)排斥抵觸的情緒，導(dǎo)致社區(qū)中的矛盾較多。社會(huì)工作者在服務(wù)中充分尊重本地居民和外來(lái)人口的意愿和想法，主動(dòng)詢問(wèn)本地居民和外來(lái)人口對(duì)問(wèn)題的看法，并盡量減少自己主觀判斷和意見(jiàn)。這反映出我國(guó)社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐的價(jià)值觀的是（）。
社會(huì)工作者對(duì)失業(yè)人士的社會(huì)支持進(jìn)行研究。經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)回顧，發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究成果比較少，于是社會(huì)工作者計(jì)劃與失業(yè)人員進(jìn)行交流，經(jīng)過(guò)訪談，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)失業(yè)人員的社會(huì)支持涉及情感支持、經(jīng)濟(jì)協(xié)助等方面的情況，并根據(jù)這些情況設(shè)計(jì)了相應(yīng)問(wèn)題。從問(wèn)卷設(shè)計(jì)的步驟來(lái)看，社會(huì)工作者的工作屬于（）。
社會(huì)工作者小張負(fù)責(zé)某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的志愿者管理。下列小張的工作，屬于志愿者管理中“迎新說(shuō)明與訓(xùn)練”的是（）。
某“村改居”社區(qū)存在污水垃圾亂潑亂倒的現(xiàn)象。該社區(qū)居委會(huì)的社會(huì)工作團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)多次研討，決定采用地區(qū)發(fā)展模式開(kāi)展工作。以下做法中，體現(xiàn)地區(qū)發(fā)展模式特點(diǎn)的是（）。
某社區(qū)出現(xiàn)了幾例保姆虐待老人的事件，在該社區(qū)產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。社會(huì)工作者小李針對(duì)這一問(wèn)題策劃服務(wù)方案。他在家訪的過(guò)程中了解到受虐老人缺乏相應(yīng)的照顧支持網(wǎng)絡(luò)以及造成這一現(xiàn)象的原因，并且通過(guò)調(diào)查掌握了受這一問(wèn)題影響的社區(qū)人群狀況。小李分析問(wèn)題時(shí)采用的方法是（）。
社會(huì)工作者小李通過(guò)問(wèn)卷來(lái)了解老年人的社區(qū)照顧需求，以下問(wèn)題的答案不滿足窮盡性和互斥性的是（）。