從個(gè)人、小組、社區(qū)三個(gè)層面，分析解決淑華問題的簡(jiǎn)要策略。

如果你是這家社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人，為了改善機(jī)構(gòu)的服務(wù)，你會(huì)怎么做？

列舉本案例中老人受到虐待和疏于照顧問題的類型及行為表現(xiàn)。

滿足部分學(xué)生特殊需要的學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象包括哪些特殊群體的學(xué)生？

針對(duì)小雨的情況，學(xué)校社會(huì)工作者可以采取什么樣的介入策略？

請(qǐng)你針對(duì)上述情況，設(shè)計(jì)一份小組服務(wù)方案。

根據(jù)增能社會(huì)工作的假設(shè)，淑華的無力感是怎樣形成的？

針對(duì)周婷目前面臨的困境，社會(huì)工作者如何運(yùn)用個(gè)案、小組、社區(qū)的工作方法采取介入策略？

在上述案例中，友軍目前面臨的主要困境有哪些？

從上述案例中分析小錦現(xiàn)在的需要。