金先生今年41歲,2年前他在工廠工作時(shí)遭遇一場(chǎng)意外事故,致使雙手殘疾,從此失去工作能力。雖然工廠給了一筆撫恤金,但全家僅依靠他妻子的工資生活,經(jīng)濟(jì)狀況逐漸變得困難。近一年,妻子常常埋怨工作辛苦,有時(shí)還指責(zé)金先生無(wú)能。金先生非常關(guān)心正在讀初三的兒子,但是兒子對(duì)爸爸的關(guān)心總是感到很不耐煩,覺(jué)得他根本幫不上任何忙。近來(lái),金先生覺(jué)得越來(lái)越難以和兒子溝通,而妻子的埋怨也讓他愧對(duì)家人。該社區(qū)的社會(huì)工作者準(zhǔn)備為金先生提供服務(wù)。
【問(wèn)題】
1.金先生面臨的困境主要有哪些?
2.針對(duì)金先生目前的困境,社會(huì)工作者應(yīng)采取哪些介入策略?
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針對(duì)小麗的困境,社會(huì)工作者在介入時(shí)可以用到哪些相關(guān)理論?
如果你是社會(huì)工作者,將如何介入?
如果你是這家社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人,為了改善機(jī)構(gòu)的服務(wù),你會(huì)怎么做?
學(xué)校社會(huì)工作有哪些特點(diǎn)?
作為一名社會(huì)工作者,請(qǐng)針對(duì)趙阿姨面臨的問(wèn)題,設(shè)計(jì)一份服務(wù)方案。
請(qǐng)你針對(duì)上述情況,設(shè)計(jì)一份小組服務(wù)方案。
根據(jù)增能社會(huì)工作的假設(shè),淑華的無(wú)力感是怎樣形成的?
作為社會(huì)工作者,應(yīng)該如何看待單親母親家庭?
針對(duì)小雨的情況,學(xué)校社會(huì)工作者可以采取什么樣的介入策略?
結(jié)合學(xué)校社會(huì)工作的相關(guān)知識(shí),分析上述案例中小雨厭學(xué)的原因。