A.概念抽象、學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識(shí)的知識(shí) B.自己深入研究的領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí) C.思維定勢(shì)帶來的負(fù)遷移 D.現(xiàn)象復(fù)雜、文字概括性強(qiáng)的定律或定理 E.概念相通、方法相似的知識(shí)
A.高校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用 B.高校培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教育活動(dòng)起著支配、調(diào)節(jié)和控制作用 C.高校培養(yǎng)目標(biāo)是衡量和評(píng)價(jià)高等教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn) D.高校培養(yǎng)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)
A.角色多樣性 B.工作神圣性 C.勞動(dòng)創(chuàng)造性 D.成效滯后性 E.發(fā)展?jié)u進(jìn)性