A.藝術作品只有通過鑒賞才能發(fā)揮它的社會意義和美學價值
B.鑒賞者可以完全脫離藝術作品而進行自由的審美創(chuàng)造
C.在鑒賞過程中鑒賞者是積極主動地進行審美再創(chuàng)造
D.鑒賞主體在鑒賞的審美活動中同樣可以享受創(chuàng)造的愉悅
E.藝術家在創(chuàng)作作品時可以不受鑒賞者審美趣味的影響
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A.物境
B.心境
C.意境
D.情境
E.畫境
A.造型藝術主要具有審美功能，實用藝術兼具實用與審美功能
B.造型藝術是靜態(tài)的，實用藝術是動態(tài)的
C.造型藝術是再現(xiàn)藝術，實用藝術是表現(xiàn)藝術
D.造型藝術是空間藝術，實用藝術是時間藝術
E.造型藝術是平面的，實用藝術是立體的
A.音樂
B.文學
C.繪畫
D.舞蹈
E.電影
A.指法
B.眼法
C.口法
D.身法
E.手法
A.古希臘戲劇
B.印度梵劇
C.中國戲曲
D.歐洲宗教劇
E.日本能劇
最新試題
（）是長期為某類藝術服務，用于該藝術創(chuàng)作、生產(chǎn)的專門手段，如水墨畫使用筆墨紙硯，油畫使用油彩、畫布和筆刷，音樂使用樂器等。
簡述藝術收藏與藝術消費的區(qū)別是什么。
傳統(tǒng)造物藝術以（）和天然原材料為核心，現(xiàn)代造物藝術以（）和人造材料為核心。
設計的首要任務是（），受功能和用戶需求的牽引，完成其設計構(gòu)思或設計創(chuàng)意。
藝術本身具有溝通和傳播功能，也能成為政治、文化的傳播手段，是為（）。
當代藝術具有較強（）的根本原因是：臨時充當表意媒介的事物不會朝向媒介化方向發(fā)展，因此會在極大程度上保留自己的物性。
在審美教育分類中，（）融入學校教育體系，是中小學教育和大學教育的有機組成部分，是“五育”之一。
從藝術學視角保護非遺，是依（），推動非遺的傳承振興。
就表意藝術而論，用于表意的第一媒介是（）的，第二媒介是（）的。
柏拉圖將講故事的方式分為單純敘事和（）兩種，肯定前者，貶斥后者。