A.西方國家希望通過“最惠國待遇”獲得更多權(quán)益
B.西方國家想借“修約”名醫(yī)攫取更多的在華利益
C.清朝政府沒有遵守《南京條約》各項(xiàng)條款的規(guī)定
D.總理衙門拒絕了西方提出的公使進(jìn)駐北京的要求
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A.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
B.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期
C.抗美援朝時(shí)期
D.大躍進(jìn)時(shí)期
A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)
B.國人辦報(bào)事業(yè)的發(fā)展
C.物質(zhì)生活時(shí)尚的變化
D.百姓衣食住行的西
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
A.莊園經(jīng)濟(jì)力量強(qiáng)大
B.自給自足程度很高
C.草市交易十分發(fā)達(dá)
D.生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)廣泛
A.通過了新的《中立法》
B.通過了《租借法》
C.與英國共同發(fā)表《大西洋憲章》
D.參與簽署《聯(lián)合國家宣言》
A.從此法國廢除了君主制
B.這一事件標(biāo)志法國大革命結(jié)束
C.這一事件為拿破侖上臺(tái)創(chuàng)造了條件
D.君主制的幽靈并未因此在法國消失
A.提倡維新變法
B.鼓勵(lì)人們向西方學(xué)習(xí)
C.宣傳科學(xué)救國
D.勸導(dǎo)國人放棄天朝觀念
A.泉州
B.廣州
C.揚(yáng)州
D.慶元
A.認(rèn)為斯大林模式有合理之處
B.贊同列寧的新經(jīng)濟(jì)政策
C.客觀評(píng)價(jià)了戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政
D.否認(rèn)赫魯曉夫改革的必要性
A.啟蒙思想
B.生物進(jìn)化論
C.社會(huì)科學(xué)主義
D.空想社會(huì)主義
最新試題
“它以充滿激情的藝術(shù)形象來表現(xiàn)理想追求、主觀情感和某種社會(huì)心理。它的基調(diào)是:對(duì)新事物的期待、在新事物面前的惶惑、渴望認(rèn)識(shí)新事物的那種煩躁不安的神經(jīng)質(zhì)的向往”。材料中的文學(xué)形式()。
基辛格在《世界秩序》一書中指出:“一種國際秩序的生命力體現(xiàn)在它在合法性和權(quán)力之間建立的平衡,以及分別給予兩者的重視程度。無論合法性還是權(quán)力都不是為了阻止變革,兩者相結(jié)合是為了確保以演變的方式,而不是通過各方赤裸裸的意志較量實(shí)現(xiàn)變革”。下列選項(xiàng)與材料相符的是()。
自1950年1月10日,中華人民共和國中央人民政府果斷地采取了如下措施:先后收回了美、法、英等在中國的兵營;宣布由中國政府管制對(duì)外貿(mào)易,實(shí)行進(jìn)出口許可證……這些措施體現(xiàn)了中華人民共和國成立初期的哪一外交方針?()
“糧、油和蔬菜、副食品等的極度缺乏,嚴(yán)重危害了人民群眾的健康和生命……這是‘大躍進(jìn)’、人民公社化運(yùn)動(dòng)和‘反右傾’斗爭(zhēng)的嚴(yán)重后果,其沉痛的教訓(xùn)應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和記取”。為克服這一因難局面,黨和國家()。
《禮記·大學(xué)》載:“所謂治國必先齊其家者:其家不可教而能教人者,無之。故君子不出家而成教于國。孝者,所以事君也;弟者,所以事長(zhǎng)也;慈者,所以便眾也,”這主要體現(xiàn)了()。
梭倫改革頒布的《解負(fù)令》規(guī)定,廢除雅典公民以人身作抵押的一切債務(wù),禁止再以人身作抵押借債,在公民中取消債務(wù)奴隸制,由國家出錢把因無力還債而被賣到異邦為奴的人贖回?!督庳?fù)令》的頒布()。
據(jù)統(tǒng)計(jì),在民國建立后的一年左右時(shí)間中,全國的報(bào)紙由清末的約100種,迅速增加至500種,總銷量達(dá)4200萬份。有的政黨還創(chuàng)辦了自己的通訊社。許多報(bào)紙以議論時(shí)政得失、評(píng)說政府官員、監(jiān)督政府工作為己任。這說明當(dāng)時(shí)()。
唐玄宗天寶年間,租庸調(diào)為國家財(cái)政收入的主要來源,其收入占財(cái)政總收入的2/3多。代宗大歷年間,國家財(cái)政收入的重點(diǎn)則開始轉(zhuǎn)向田畝稅。賦稅征收重點(diǎn)轉(zhuǎn)移是由于當(dāng)時(shí)()。
朱熹將一個(gè)人的教育分成“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個(gè)既有區(qū)別又有聯(lián)系的階段,八至十五歲為小學(xué)教育階段,其任務(wù)是培養(yǎng)“圣賢壞璞”,十五歲以后為大學(xué)教育,其任務(wù)是在“坯璞”的基礎(chǔ)上再“加光飾”,重點(diǎn)是“教理”。據(jù)此可知()。
這是一組大型聲樂套曲:“健兒巧渡金沙江……鐵索橋上顯威風(fēng)……雪山低頭迎遠(yuǎn)客,草毯泥氈扎營盤?!贝饲伿录l(fā)生的直接原因是()。