A.預見了人類未來的政治走向
B.否定了法國啟蒙運動的功績
C.強調(diào)了君主制存在的合理性
D.批判了法國大革命的理念
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A.法國大革命摧毀了法國優(yōu)良的社會制度
B.不同時期自由所依賴的社會條件不同
C.主張法國革命應該在專制君主倡導下進行
D.法國大革命的徹底性有其弊端
A.仍是典型的歐洲封建農(nóng)業(yè)國
B.還沒有結束“恐怖”統(tǒng)治秩序
C.資產(chǎn)階級共和政體得到鞏固
D.已處于社會轉(zhuǎn)型的關鍵時期
A.體現(xiàn)了民主與共和的原則
B.帶有明顯的啟蒙思想特征
C.仿效英國君主立憲的政體
D.在法律上阻斷保皇派復辟
A.民心的導向說明共和政體已經(jīng)鞏固
B.共和政體在法律上得以確立起來
C.共和政體是?;逝膳c共和派妥協(xié)的產(chǎn)物
D.共和主義是工業(yè)資本主義發(fā)展的必然結果
A.德國:首相經(jīng)皇帝同意后宣戰(zhàn);法國:議會提出法案,總統(tǒng)同意后宣戰(zhàn)
B.德國:皇帝提出法案,議會同意后宣戰(zhàn);法國:議會直接宣戰(zhàn)
C.德國:皇帝直接宣戰(zhàn);法國:總統(tǒng)提出法案,部長副署,議會同意后宣戰(zhàn)
D.德國:皇帝直接宣戰(zhàn);法國:總統(tǒng)經(jīng)議會同意后宣戰(zhàn)
最新試題
有學者認為:廣大發(fā)展中國家可以進一步利用經(jīng)濟全球化和新科技革命的機遇加快發(fā)展,聯(lián)合圖強成為戰(zhàn)略抉擇,一個或少數(shù)幾個大國主宰世界、任意擺布別國命運的時代已經(jīng)一去不復返。材料旨在說明多極化的發(fā)展()。
基辛格在《世界秩序》一書中指出:“一種國際秩序的生命力體現(xiàn)在它在合法性和權力之間建立的平衡,以及分別給予兩者的重視程度。無論合法性還是權力都不是為了阻止變革,兩者相結合是為了確保以演變的方式,而不是通過各方赤裸裸的意志較量實現(xiàn)變革”。下列選項與材料相符的是()。
自1950年1月10日,中華人民共和國中央人民政府果斷地采取了如下措施:先后收回了美、法、英等在中國的兵營;宣布由中國政府管制對外貿(mào)易,實行進出口許可證……這些措施體現(xiàn)了中華人民共和國成立初期的哪一外交方針?()
有學者認為,中國自鴉片戰(zhàn)爭到辛亥革命只有70多年,革命前沒有一次像樣的思想啟蒙,因此,民國建立后沒有出現(xiàn)期待中的民主政治,政局反而更混亂。該學者旨在說明()。
鴉片戰(zhàn)爭之后,馬克思曾斷言不平等條約不能擴大英國和歐美對華的輸出。1847年,歐洲爆發(fā)經(jīng)濟危機。英國議會選出的專事中英貿(mào)易調(diào)查組得出的結論是:用銀子來支付鴉片足以使華人的一般貿(mào)易遭受巨大損失,而絲和茶則能抵償其余商品的價值。材料可用來研究()。
1948年5月,中國民主同盟臨時總部響應中國共產(chǎn)黨“迅速召開政治協(xié)商會議,討論并實現(xiàn)召集人民代表大會,成立民主聯(lián)合政府”的號召,認為政治協(xié)商和聯(lián)合政府的政治主張“是一切民主黨派和民主團體乃至全國人民的共同要求”,也是民盟“一貫的奮斗方針”,并明確提出新政協(xié)應由“中央來召集”。這說明()。
史料教學法是指在歷史教學過程中,教師指導學生對相關的史料進行處理,使學生自主地從材料中獲取歷史信息,并利用這種信息完成對歷史探究的一種教學方法。以下關于一手史料和二手史料說法正確的是()。
英國的君主立憲制發(fā)展歷程中,議會進行改革,工業(yè)資產(chǎn)階級獲得了更多的議席,大大加強了在議會中的作用,這是哪一次歷史事件的結果?()
《卿云曲》曾被選為中華民國的國歌,歌詞為:“卿云爛兮,漫漫兮,日月光華,旦復旦兮,時哉夫,天下非一人之天下也?!痹摳柙~頌揚了辛亥革命()。
有人認為反法西斯戰(zhàn)爭是從九一八事變后中國抗戰(zhàn)開始的,因此第二次世界大戰(zhàn)的起點是九一八事變。如果這一論點成立,那么支持它的最有利論據(jù)是()。