學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的（）。

下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）。

北美洲與南美洲的分界線是（）。

義務教育階段數(shù)學課程目標是從知識技能、數(shù)學思考、（）、情感態(tài)度四個方面加以闡述。

發(fā)現(xiàn)周期律的基礎是原子序數(shù)而不是原子量，對門捷列夫的元素周期律進行補充的科學家是（）。

下列行為中，與其他三項不同的是（）。

下面語段中畫橫線的成語，使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。公共汽車正在行駛中，前面一個騎摩托車的男子突然變向橫穿馬路，眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際，只聽“嘎”的一聲，公共汽車司機緊急剎車，避免了一場車禍的發(fā)生。車上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，議論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車男子迅速爬起來，一陣東張西望之后，未見交警身影，繼而義無反顧，翻身上車，揚長而去。司機不禁怒形于色，大聲斥責那違反交通規(guī)則的男子。

下列每組數(shù)據(jù)表示3根小木棒的長度，其中能組成一個三角形的是（）。

下列盆地中，物產豐富，農耕發(fā)達，有“紫色盆地”之稱的是（）。

下列句子中，沒有語病且句意明確的一項是（）。