A.對化學(xué)知識的記憶和重現(xiàn)
B.對元素化合物的知識和認(rèn)識
C.對化學(xué)概念原理的理解
D.對STSE相互關(guān)系的理解
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A.對個別學(xué)生典型進(jìn)行批評警示
B.讓全體學(xué)生休息一會再進(jìn)行授課
C.積極變化學(xué)習(xí)活動方式和內(nèi)容
D.設(shè)計精煉的問題讓學(xué)生上臺演練
A.主動探究的多,被動接受的少
B.個人理解的多,小組合作的少
C.合作學(xué)習(xí)的多,自主學(xué)習(xí)的少
D.探究學(xué)習(xí)的多,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的少
A.課堂時間管理
B.課堂紀(jì)律維持
C.課堂教學(xué)過程
D.課程秩序調(diào)整
A.食鹽能否溶于水中
B.什么樣的溶液能夠?qū)щ?br />
C.酯化反應(yīng)按什么方式脫水
D.同位素物理性質(zhì)相同嗎
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
最新試題
通常百分制規(guī)定60分以上及格,以下則不及格。某班化學(xué)考試,若全班都60分以上,則全班及格,若全班都60分以下,則都不及格,這種評價稱為()。
問題:(1)本題正確答案是(),正確解題思路是什么?(2)試對學(xué)生解題錯誤形成的原因進(jìn)行分析。
某反應(yīng)無論反應(yīng)物的起始濃度如何,完成65%反應(yīng)時間都相同,則反應(yīng)級數(shù)為()。
問題:(1)確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)。(2)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(3)用教學(xué)流程圖(教學(xué)設(shè)計思維)簡要表示本節(jié)教學(xué)內(nèi)容組織形式。(4)在實(shí)驗(yàn)2鋁熱反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中,簡述"紙漏斗"上面加入少量氯酸鉀的原因并寫出相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。(5)回答【交流·研討】中問題2"鋁是一種重要的金屬材料,這可能與它的哪些性質(zhì)有關(guān)?"(6)對本課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行板書設(shè)計。
掌上實(shí)驗(yàn)室由手持技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)整合而成,下列敘述中不屬于掌上實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)的是()。
測定中出現(xiàn)下列情況,屬于隨機(jī)誤差的是()。
下列表述屬于"技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)"的是()。
下列教學(xué)行為中,教師使用教學(xué)媒體最佳的一組是()。①展示乙烯分子結(jié)構(gòu)的球棍模型②播放"2007無錫事件"視頻③用flash動畫展示"甲烷與氯氣取代"反應(yīng)④用flash動畫展示"乙酸與乙醇酯化反應(yīng)機(jī)理"⑤呈現(xiàn)酸雨造成經(jīng)濟(jì)損失的數(shù)據(jù)及空氣污染指數(shù)的說明和圖示
下列甲基環(huán)乙烷的構(gòu)象中,能量最低的一個是()。
學(xué)生的起點(diǎn)能力就是指學(xué)習(xí)新知識必須具備的原有知識技能的準(zhǔn)備水平,研究表明,起點(diǎn)能力與智力相比對新知識的學(xué)習(xí)起著更大的作用。(1)以"配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液"為例說明需要學(xué)生具備的起點(diǎn)能力?(2)說明了解和確保學(xué)生具備起點(diǎn)能力對學(xué)生新知識的學(xué)習(xí)有何重要意義?