物理學革命的成果滲透到天文學、化學、生物學等自然科學領(lǐng)域，出現(xiàn)了新興的交叉學科和邊緣學科，比如（）。

牛頓的“力的超距作用”模式在（）的研究中被打破。

第二次西學東漸中，洋務(wù)派除了引進西方科學技術(shù)、開辦近代企業(yè)之外，對西方政治與思想文化進行了系統(tǒng)的學習。

19世紀20-30年代的留學生歸國，促進了國內(nèi)大學教育的發(fā)展，為我國現(xiàn)代科學的奠基做出了貢獻。

國家、民族與地區(qū)間的適度競爭有利于科學技術(shù)發(fā)展。

1543年作為“科學革命年”，是因為當年出版了（）。

科學技術(shù)在第一次世界大戰(zhàn)中發(fā)揮重要作用，受此影響，歐戰(zhàn)后，科技戰(zhàn)略發(fā)生調(diào)整的國家是（）。

中華民族獨自創(chuàng)造出來的科學技術(shù)體系中的核心學科有（）。

深入探索物種變化問題，具有太大的革命性，是因為（）。

基本確立歷法以符合實際天象為本的思想準則，是在（）。