問答題

“功”是一個直接定義的物理概念。在中學(xué)教學(xué)過程中教師也是直接給出定義，“為什么用力和路程f或者位移）的乘積來度量功”學(xué)生卻不知道。這一段的教學(xué)是個難點，請你思考一下，采取什么樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們更好地理解功？

答案：初中生抽象思維已經(jīng)占到優(yōu)勢，而且有了一定的探索能力，所以對這樣的課程，最好采取學(xué)生自學(xué)的方式，讓學(xué)生查資料討論總結(jié)。而在...

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在學(xué)習(xí)了物體密度的測量方法后，學(xué)生要測一個大石塊的密度，由于石塊過大無法用量簡直接測量其體積，所以就用燒杯粗略測定了。教師發(fā)現(xiàn)此現(xiàn)象后，叫了暫停，問石塊大了怎么辦？提出方法，并說明理由。

答案：這里教師應(yīng)該采取分組討論法，不應(yīng)該直接告訴學(xué)生做法，及時加以指導(dǎo)并且糾正學(xué)生的錯誤。這樣做既有啟發(fā)性，又不影響學(xué)生實驗的...

李老師“阿基米德原理”這節(jié)課，大多數(shù)同學(xué)積極參與，課堂氣氛活躍，但評課教師認(rèn)為學(xué)生參與的深度不夠，突出表現(xiàn)在課堂提問方面。例如，李老師提出問題后.通常學(xué)生齊聲回答“對”“不對”“懂了”“是”……，難以激發(fā)學(xué)生深入思考。根據(jù)上述內(nèi)容，回答下列問題：以“阿基米德原理”內(nèi)容為例，寫出一個能引導(dǎo)學(xué)乍理解阿基米德原理的課堂提問。

答案：在課堂上問學(xué)生：“把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會出現(xiàn)什么情況？”學(xué)生回答：“鐵塊沉...