閱讀下列三段初中化學教學中的材料。
材料一《義務教育化學課程標準（2011年版）》關于“金屬與金屬材料”的內容標準：了解金屬的物理特征：認識金屬材料在生產、生活和社會發(fā)展中的重要作用。
材料二人教版化學教材的知識結構體系
緒言化學使世界變得更加絢麗多彩
第一單元走進化學世界
第二單元我們周圍的空氣
第三單元物質構成的奧秘
第四單元自然界的水
第五單元化學方程式
第六單元碳和碳的氧化物
第七單元燃料及其利用
第八單元金屬和金屬材料
課題1金屬材料
課題2金屬的化學性質
課題3金屬資源的利用與保護
第九單元溶液
第十單元酸和堿
第十一單元鹽化肥
第十二單元化學與生活
材料三某教師設計的“金屬材料”教學片段。
[引入]我們已學習了碳、氫、氧等元素及其化合物的知識，它們都是非金屬元素；今天我們要研究另一類元素——金屬元素。我們已經知道了元素中文名稱的造字規(guī)律，在元素周期表中又用不同的顏色做了分區(qū)，在已經發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中金屬元素就占了五分之四（展示元素周期表）。
[提問]那么你們知道的、見過的金屬元素有哪些呢？請完成下表。
對學生完成的練習進行投影展示、評價。
[交流]請學生拿出課前準備的材料，列舉身邊的金屬材料。
[投影]展示圖片：應用廣泛的金屬材料（馬踏飛燕、鐵獅子等）。
[提問]回憶物理性質指的是物質哪些方面的性質。
[回答]物理性質包括顏色、狀態(tài)、熔點、沸點、密度、硬度……
[提問]金屬有哪些物理性質呢？
[實驗探究]學生利用實驗臺上的儀器、材料，盡可能多地探究出金屬的物理性質。
學生匯報自己的實驗結果，并介紹實驗探究方法。
[小結]金屬的物理性質。
[投影]教材上的表格——一些金屬的物理性質數(shù)據(jù)。
[討論]學生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)討論問題。
（1）為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？
（2）銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？
（3）為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的話，可能會出現(xiàn)什么情況？
（4）為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？
（5）為什么現(xiàn)在高壓電線用鋁絲而不用銅絲了？
[提問]科學家發(fā)現(xiàn)了一種新金屬，它的一些性質如下：熔點為2500℃，密度為3g／cm，強度與鋼相似，導電性良好，導熱性良好，抗腐蝕性優(yōu)異。這種金屬的表面有一層氧化物保護層，試設想這種金屬的可能用途。
[評價]對學生的大膽設想給予鼓勵。
[提問]在我們的人體中有一個“金屬之最”，你們知道嗎？你知道地殼中的“金屬之最”嗎？你還知道哪些“金屬之最”？
[課后作業(yè)]
（1）鋁與鐵相比，具有哪些優(yōu)良的性質？
（2）分別舉出鐵、銅、金的幾種用途，這些用途各利用了它們的什么性質？
（3）請同學們課外調查我們生活中的金屬是否都是屬于化學意義上的金屬（單質）？
（4）從金屬材料的利用歷史來看，先是青銅器時代，后是鐵器時代，而鋁的利用僅僅是100多年前的事，這是什么原因呢？
（5）上網查閱有關金屬材料發(fā)展前景的資料。
根據(jù)以上材料，回答下列問題：
（1）試確定本課的三維教學目標。
（2）對本節(jié)課教師使用的教學方法進行分析。
（3）請對本課“金屬材料——合金”內容進行教學過程設計。
你可能感興趣的試題
最新試題
對于課程標準的有效實施具有不可或缺的作用的是（）。
下列不屬于常見的物質中金屬與金屬礦物的內容要求的是（）。
物質組成的表示屬于（）學習主題。
學業(yè)要求能基于物質的性質和用途，從辯證的角度，初步（）物質的實際應用。
以下不屬于社會性議題的是（）。
能正確選取實驗試劑和儀器，依據(jù)實驗方案完成必做實驗，并能全面、準確地記錄實驗過程和現(xiàn)象屬于（）主題的學業(yè)要求。
基于本 校學情，聚焦教學難點，形成教研專題不包括（）。
課程標準解讀可以釆取專家現(xiàn)場講座、（）學習的方式。
依據(jù)《義務教育課程方案》，學?？稍冢ǎ┠昙壌_定化學課程的具體開課年級。
化學教研員要深刻認識新時代教研工作的意義和價值，深入研究化學課程育人價值、學生（）發(fā)展的特點和規(guī)律，注重提升教師課程育人的能力。