以下是針對《陶瓷藝術(shù)》一課擬定的三種不同的教學(xué)設(shè)計思路，請參照第一種思路的分析方法分別對第二種、第三種思路的優(yōu)缺點進行簡短分析。例子：第一種思路：具有“課堂化”特色的思路。在教室里進行欣賞、評述、交流、討論。教師最好能準(zhǔn)備有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教學(xué)評述，也能豐富課堂視覺效果，營造好課堂教學(xué)的空間與氣氛。由談話、提問方式導(dǎo)入，展開多種形式的討論，如小組討論、班級討論。答：第一種思路的優(yōu)點在于有專門的教師，師生可以方便、充分地傳授、交流、討論等；缺點是資源、資料有限，學(xué)生的直接觀察、感受不足。第二種思路：具有“現(xiàn)場感”特色的思路。從參觀陶瓷商場、了解陶瓷市場入手，讓學(xué)生在琳瑯滿目的貨架展臺上直接感受到陶瓷工藝之美，現(xiàn)場及時交流，還可以通過拍照、畫速寫、寫短文等方法加深感受、提高認(rèn)識。第三種思路：具有“虛擬性”特色的思路。在多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行，教師可以預(yù)先制作好多媒體課件或者網(wǎng)頁，可以與相關(guān)網(wǎng)站建立好超鏈接；可建立聊天室，組織學(xué)生進行在線交流、討論；還可以發(fā)電子郵件，將網(wǎng)上搜集的資料做成網(wǎng)頁。

雖然通過這節(jié)課我學(xué)習(xí)了很多，但有得也有失。還有很多的不足，包括現(xiàn)在，還在不斷地反思：此堂課上學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。在課堂中做到了師生、生生間的互動。利用分組合作學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，合作學(xué)習(xí)既可以尊重他們的個體對事物的感受同時又可以讓學(xué)生之間的個性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。學(xué)生充分地發(fā)揚了團隊精神。學(xué)生的作業(yè)效果不錯，每個組的作品都與眾不同、各式各樣，有的同學(xué)還加了許多裝飾物，學(xué)生的個性與創(chuàng)新能力得到了發(fā)揮。我看到學(xué)生的開心和快樂，我感覺到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長，我感覺這節(jié)課還是成功的。不足之處在于學(xué)生的效果圖質(zhì)量不好，對于模特的繪畫能力還比較差，他們還是偏重于做樣本拼貼和模型制作。我想是不是應(yīng)該在課堂環(huán)節(jié)里加進如何繪畫服裝模特？想與各位老師探討。另外，在時間安排上覺得有些緊張，對學(xué)生的把握還是不足，尤其在探究的過程中，總覺得心有余而力不足，以后還要多聽課、多學(xué)習(xí)、多嘗試盡快地融入新課標(biāo)理念中。對于該老師的反思說一說你的看法？教師除了自己反思以外，還可以采用哪些方法進行反思？

作業(yè)要求是否可行？是否符合中學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點？

在篆刻課上，美術(shù)教師用“切刀法”刻制印章局部，然后讓學(xué)生用切刀法刻制一枚印章，此教學(xué)方法是（）。

目前中學(xué)美術(shù)欣賞課中，存在教師講授時間多，留給學(xué)生學(xué)的機會少的現(xiàn)象，作為一名中學(xué)美術(shù)教師，請結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

《與民族共命運--木刻與漫畫》一課的導(dǎo)入如下：出示徐悲鴻《奔馬》、司徒喬《放下你的鞭子》《“七七”的號角》等作品，引導(dǎo)學(xué)生討論分析作品的時代背景和特殊的意義。指出：在抗日戰(zhàn)爭和民主革命運動中，美術(shù)家與民族共命運，表現(xiàn)出可貴的愛國熱情和歷史使命感。但在當(dāng)時，以畫筆為武器，積極投身于抗日救亡和民主革命運動的最多的是木刻家和漫畫家。問題：本節(jié)課的導(dǎo)入方法有什么優(yōu)點？設(shè)置導(dǎo)入方法時需要注意哪些問題？

為更好的實施美術(shù)教學(xué)活動，在教學(xué)中應(yīng)注重哪些內(nèi)容？

黃老師根據(jù)學(xué)生的特點開設(shè)“微電影”課程，讓學(xué)生組成攝制小組，合理分工，創(chuàng)作出一批富有校園生活特色的微電影作品，這種學(xué)習(xí)方式主要是（）。

請仔細(xì)閱讀以下兩個鏡頭并回答問題?！剧R頭一】“烽煙滾滾，唱英雄……人民戰(zhàn)士驅(qū)虎豹，舍生忘死保和平！”電影《英雄兒女》的插曲播放。教師開始講起了電影《英雄兒女》中志愿軍王成叔叔抗美援朝時的故事?！熬驮谕醭墒迨鍥_向敵群，與敵人同歸于盡的同時，軍號響了，志愿軍開始了大反攻?！眴栴}：你是否贊同以音樂、故事的方式導(dǎo)入教學(xué)的方式？能否再例舉一種導(dǎo)入教學(xué)的方式？【鏡頭二】教師引導(dǎo)學(xué)生深入了解軍號的外形、顏色和功能等，并提示幾種基本的制作方法，如捏、折、卷等，還可以增添紅飄帶等小裝飾，讓軍號更鮮艷。接著，教學(xué)進入“奇思妙想階段”，教師啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的制作方法，要求學(xué)生在《英雄兒女》故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用硬紙殼、橡皮泥、陶泥、錫箔紙等現(xiàn)有材料，設(shè)計、制作各種構(gòu)思奇妙、造型美觀的“小軍號”。問題：（1）同一個內(nèi)容卻鼓勵學(xué)生用不同的材料完成作業(yè)，請予以評價。（2）“小軍號”的設(shè)計是否適應(yīng)“奇思妙想”？請談?wù)勀愕南敕ā?/p>

在教學(xué)實施過程中“采取集中授課，或分組討論、集中討論等不同組織形式進行”，這屬于美術(shù)教學(xué)的哪種組織形式？（）