某學(xué)校一初中教師在期末復(fù)習(xí)階段向?qū)W生強調(diào)書面表達(dá)注意事項時說："語言是一門藝術(shù)，作文習(xí)作中使用的語言要做到準(zhǔn)確、規(guī)范。不同體裁的作文所使用的語言也要有所講究，例如說明文，語言要準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；寫詩歌，語言要凝練、簡潔，要學(xué)會煉字；寫散文，可使用抒情性語言；寫議論文，要注意使用議論性語言，忌口語；學(xué)書信體文章，若為了寬慰對方或表達(dá)思念等目的，則要使用親切的生活用語……"該教師還強調(diào)學(xué)生平時要多識記成語、名言警句，多練習(xí)運用修辭手法進(jìn)行仿寫。請問該校教師如上的寫作教學(xué)是注重對學(xué)生哪方面寫作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練？（）

問題：這是一位初中語文老師的作文課教學(xué)設(shè)計，請認(rèn)真閱讀并進(jìn)行簡要評析。

初中語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，教師可以按照實施的基本程序，結(jié)合具體的活動內(nèi)容，來進(jìn)行組織、指導(dǎo)和實施，從而更有效地發(fā)揮綜合性學(xué)習(xí)的作用。在這一過程中，教師要明確如何寫總結(jié)報告，基于總結(jié)報告設(shè)計展板，開展演講、辯論、討論等，并且發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生交流與分享學(xué)習(xí)成果的作用。該階段是綜合性學(xué)習(xí)實施基本程序中的哪個階段？（）

請以人教版八年級下冊第二單元"尋覓春天的足跡"為主題，設(shè)計一則教學(xué)設(shè)計。

以下教師對口語交際教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識，不合理的一項是（）。

以下是某教師設(shè)計的作文題目，其中沒有做到對學(xué)生進(jìn)行想象作文訓(xùn)練的是（）。

下面是一位教師有關(guān)初中七年級上冊第三單元課文《秋天》的教學(xué)過程，請仔細(xì)閱讀并按要求作答。（一）引秋導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的詩引入）。（二）誦秋（1）請一個學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確：（2）生評；（3）師讀生聽（聽節(jié)奏、聽感情）（出示多媒體配樂畫面）；（4）生評，師隨機點撥；（5）全班飽含感情地齊讀；（6）向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句：（7）向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。（三）品秋（1）以4人為一組，探究全詩。可以研究老師揭示的問題，也可互問互答（出示問題）；（2）匯報探究結(jié)果；（3）仔細(xì)聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學(xué)生朗讀）；（4）請同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。（四）寫秋（1）請同學(xué)們根據(jù)自己對秋天的認(rèn)識，也以"秋天"為題寫一首詩，或者畫一幅畫（出示音樂）；（2）請同學(xué)們讀出自己的詩或展示自己的畫：（3）請同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天（出示配樂畫面、生齊背誦）。以下是對這篇教案設(shè)計的評析，其中有誤的一項是（）。

閱讀下面一段《<論語）十則》的教學(xué)實錄，回答下面的題。師：大家讀后一定會發(fā)現(xiàn)，每一則都有一個"子日"。誰知道"子日"是什么意思？生（齊）："孔子說"。師：為什么會有這么多的"子日"呢？生：因為《論語》是一部記錄孔子和他弟子言行的書。用"子"是表示對老師的尊敬。師：《論語》在我國歷史上影響很大，是封建時代人人必讀的書。請大家拿出我們預(yù)習(xí)時所做的"作家作品讀書卡"，全班交流，資源共享。生：相傳宋朝名相趙普死后，人們在他收藏的書里發(fā)現(xiàn)只有半部《論語》，故世有"半部《論語》治天下"之說。孔子是儒家學(xué)派創(chuàng)始人。作為我國古代著名的思想家和教育家，他在我國乃至世界都是一位深有影響的人物。聯(lián)合國教科文組織因其在人類文明史上的不朽貢獻(xiàn)，把他列為世界十大文化名人之一。生：…通過這段教學(xué)實錄我們可以看出教師采用的是哪種閱讀教學(xué)方法？（）

以下作文題目的設(shè)計，沒有做到提升學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的一項是（）。

閱讀作文教學(xué)案例（節(jié)選），按要求答題"這節(jié)課，我們上作文課。"（話音剛落，就聽見幾個學(xué)生唉聲嘆氣，還隱約聽見一句"真乏味！"我裝作沒聽見）"怎么都愁眉苦臉??？如果作文讓你們這么痛苦，那就翻到《金色花》，讓我們一起來欣賞大文豪泰戈爾的作品吧！"（我看見學(xué)生都露出笑臉，于是讓學(xué)生有感情地朗讀課文；第一遍，全班齊讀，要求咬準(zhǔn)字音，流利朗讀；第二遍，男生朗讀，要求讀出感情。女生傾聽后，評價男生的朗讀）女生："老師，我覺得男生的感情處理得不好。從課文第一句’假如我變成了一朵金色花’就可以看出，這是作者的想象，也就是說，作者渴望變成一朵金色花。所以，朗讀時應(yīng)讀出渴望、向往之情來。"（我情不自禁地豎起大拇指，覺得目的達(dá)到了，學(xué)生體會到作者的想象，而這節(jié)作文課的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的想象力）對該教學(xué)案例的分析，正確的是（）。